稚化體驗在小學英語教學中的滲透

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　　【摘  要】 本文對稚化體驗在小學英語教學中的滲透必要性及策略進行了探討。
　　【關鍵詞】 稚化體驗;小學英語教學;滲透策略
　　小學英語教學過程中，稚化教學策略能夠及時觀察并掌握小學生的學習心理，使師生間的心靈距離拉近，這樣不僅能提升小學生的英語學習興趣，還會有效活躍課堂氛圍，在提升學生智力的同時，獲得最佳的教學效果。最為關鍵的一點是稚化體驗教學策略能有效培養小學生的心智，使其情感認知水平處于更加合理狀態，能最大限度的豐富學生的精神世界，獲得可持續的發展。
　　一、稚化體驗在小學英語教學中滲透的必要性
　　首先，符合英語教學改革的趨勢。就以現代化教育而言，英語教學的目的不再是為了讓學生提高學習成績，而在于讓學生不斷說與交流，注重提升學生的英語綜合素養。將稚化體驗滲透到小學英語教學中，老師能及時回歸到與學生相同的思維水平，針對小學生的特點設置教學活動，其教學效果是不言而喻的;其次，還能增進師生、生生間的交流與情感，從而實現“親其師，信其道”的教學目的;最后能促使教學質量的持續提升，相信這是每個老師都在積極研究的課題。
　　二、稚化體驗在小學英語教學中滲透的策略
　　1. 將稚化教學運用到游戲活動中
　　小學階段的學生還處于兒童時期，所以比較活潑與愛動，熱衷于做游戲，在進行稚化體驗小學英語教學時，可以合理將游戲與教學內容進行結合，提升學生參與學習的熱情，提升學生的理解與掌握能力，為高效化教學的實現奠定基礎。在具體的游戲教學活動中，老師需要有意識的放低自己的心智，讓其和學生處于同一水平，懷著一顆童心參與到游戲活動中，增加師生、生生間的互動，讓學生在更為輕松的環境中更好的感知英語知識，挖掘學生的潛力，讓學生感受英語知識學習的魅力所在，增強學生的自信心，相信在此種良好課堂氛圍中，必然能達到事半功倍的教學效果。同時，稚化體驗教學策略能使老師的教學思想與心態更接近學生，會創新出更多的教學方式。
　　2. 將稚化教學運用到音樂律動教學中
　　音樂具有較強的藝術性、感染性與熏陶性，不僅能開發學生的大腦，還能讓學生通過唱英文歌曲而對該門課程的學習產生濃厚興趣，給學生提供和諧、歡快的學習氛圍。實際小學英語教學過程中，老師不妨將一些英文歌曲融入到實際課堂教學中，當然選擇的英文歌曲必須要和學生將要學習的內容有聯系，這樣的教學才存在實質性意義。
　　3. 將稚化教學運用到多種情境中
　　英語語言課程的學習需要特定的環境，并且英語課程的學習需要學生們進行不斷的溝通、交流并使其大量模仿，這樣英語學習效果才會越來越顯著。教師要運用稚化體驗教學，根據少兒的心理特點，調整自己的心理狀態，用巧妙的語言，較為夸張的表情和動作走進學生的內心。教師可以設置打電話、購物和聚會等學生較為熟悉的情境，教師和學生分別扮演不同的角色，一起參與到活動中，提高課堂的互動性。
　　稚化體驗是目前小學英語教學中非常有效的一種教學方式，設計出來的教學過程及活動，能和學生的學習心理、興趣趨勢及思維趨勢完全一致，相信在老師的合理引導下，會達成最終的教學相長目的。
　　【參考文獻】
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　　[2] 張琴. 以情激趣，以趣促學——如何構建英語高效課堂[J]. 學周刊，2015（32）.
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