淺談如何喚醒學生的審美意識
來源:用戶上傳
作者:
【摘 要】 美術，是培養學生發現美、欣賞美、展示美的一門學科。要想實現讓學生自主地去發現美、欣賞美和展示美，就需要喚醒學生的審美意識。一、在生活中喚醒學生的審美意識;二、在鑒賞中喚醒學生的審美意識;三、在實踐中喚醒學生的審美意識。學生的審美意識一旦被喚醒，就會自主地去發現美、欣賞美和展示美了。
【關鍵詞】 學生;審美意識
美術，是培養學生發現美、欣賞美、展示美的一門學科。怎樣有效地喚醒學生的審美意識呢？筆者淺談一些自己的拙見，與同仁分享。
一、在生活中喚醒學生的審美意識
生活是一本豐富多彩的書，更是一個大學堂。我們注意在生活中喚醒學生的審美意識，就能引導他們發現：美，無處不在;美，處處都有。
1. 關注季節輪回，發現景物之美
一年四季，春夏秋冬，景物變化，美妙無比。引導學生走進大自然，發現景物之美，是喚醒學生審美意識的一個重要環節。
關注四季輪回，發現景物之美，不經意間，喚醒了學生的審美意識。生活中，一花一草，一溪一林，在他們眼中，都是美麗的。喚醒了他們的審美意識，就讓他們擁有了一雙善于發現美的眼睛。
2. 關注身邊的人物，發現人性之美
生活中不缺少美，就是缺少善于發現的眼睛。學生們有了審美意識，端正了審美態度，就一定能發現美無處不在。除了景物之美以外，我們還要讓學生細心觀察身邊人物，感受人性之美。
學生身邊的好人好事，社會上的感動人物，都可以引導學生去發現，感受他們的美好品質。用美術的方式展示他們的美好心靈。比如：畫一畫我心中的好老師，繪一繪我身邊的小雷鋒等形式。學生的審美意識被激發，就會處處關注身邊的人和事，感動之處就會用畫筆繪下來。
3. 關注生活細節，發現細膩之美
全景描繪顯壯觀，細節之處最感人。引導學生發現生活中的細節之美，也是喚醒學生審美意識的一個方式。老師可以引導學生認真觀察景物，夸張動人處，凸顯重點，給人留下深刻印象。比如，畫一池荷花是壯觀的美，畫一朵荷花彰顯的就是特寫之美，細膩之美;畫課間十分鐘，既可以畫很多同學，也可以細描一位同學。引導學生發現別人忽略之處，恰巧就是細節閃光之處，這樣的作品更能打動人。這樣關注細節的審美意識一經喚醒，學生終生受益。
二、在鑒賞中喚醒學生的審美意識
鑒賞優秀的美術作品，是喚醒學生審美意識的另一個重要環節。優秀的作品讓學生懂得如何取舍要表現的內容，讓作品重點突出的內涵更豐滿。再一次走進生活，就會對所觀察的事物更具備敏銳的眼光，捕捉瞬間的美。
1. 欣賞中外美術作品，領略美的價值
除了我們祖國的美術優秀作品外，還有一些外國畫家的作品需要關注。學生在觀賞這些經典優秀作品時，直觀精細或生動形象的作品，學生能品悟的差不多，老師稍加指點即可。有一些背景久遠、抽象夸張的作品，學生往往就不怎么能看明白了。他們既看不懂作者的創作意圖，也理解不透作品的豐富內涵，更不明白作品景物取舍之精妙。這就需要在老師的引導去發現、去理解。比如，在欣賞畢加索的作品時，學生會有很多疑問：“老師，這不就是一些幾何形體的組合嗎？看不出美在哪呀？”還有的學生打趣說：“老師，這樣的作品也算名畫，我們人人都能成畫家嘍！”老師這時候就要適時指點，引導學生走近畢加索，了解他的創作背景與作品特色。那時，學生才會恍然大悟：“哦，原來如此呀！”喚醒了學生鑒賞審美意識，那可真具有醍醐灌頂之妙啦！
2. 欣賞身邊美術作品，感悟美的再現
學生中優秀的作品往往對喚醒學生的審美意識作用更大。學校的同學真真切切地就在他們身邊，可信度相當高。同在一校，甚至同在一班，他能做到的，我為什么不能？悄悄地，漸漸地，就喚醒了一些學生的審美意識。我班一位同學觀賞了本班同學的線描畫之后，一口氣創作了很多作品，可堪稱美術線描系列了。
三、在實踐中喚醒學生的審美意識
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐出真知，在實踐中得到的知識不但能喚醒學生的審美意識，還能提升他們的審美情趣。
1. 技術指導，幫助學生美術課堂展示美
根據美術課程，給學生以技術指導，他們的作品就會更具有靈性，這樣，用具體操作喚醒學生的審美意識，是記憶最長久的一種喚醒。在學生構圖或細描時，出現困難，老師應該細心指導?；蛴H自示范，學生臨摹;或手把手指導。比如，王君毅畫人物時，總是畫不好鼻子。我就畫給他看，告訴他操作中的不當之處。他一下子明白過來：“怪不得我畫了好幾次都不行呢，謝謝老師！”從那以后，他再畫人物時，就特別關注
2. 課外延伸，挖掘學生內在靈性展示美
課外延伸，挖掘學生內在靈性，喚醒他們的審美意識，激發他們展示美的欲望。
?。?）課下自由創作找樂趣。
讓學生在課下自由作畫是一種喚醒方式。
（2）研學中記錄美的畫面
在研學中記錄下沿途美景也是一種喚醒方式。
（3）比賽中打磨表現手法
比賽是一種最佳喚醒方式。
學生的審美意識需要喚醒，他們的審美意識一旦被喚醒，就會自主地發現美、欣賞美和展示美。
【參考文獻】
[1] 李明媚. 淺談美術教學如何培養學生的審美意識與審美能力[J]. 學周刊C版，2014（5）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14801603.htm
