淺議初中數學“高效課堂”
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摘 要：高效課堂注重發揮學生的主體地位，注重學生互助幫扶、合作交流，建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，真正的用心走近學生的心靈，多關注差生，這樣才能體現課堂效率，真正打造出高效課堂。
關鍵詞：減負;高效;合作交流;激發欲望;走進心靈
天水市麥積區的教育在減負背景下，講究課堂教學的優質高效性是師生共同的追求目標。然而，提高課堂教學質量的主陣地勢必落到課堂上，對于現有很多教師課堂的教學中出現的問題，并且結合我校的實際情況，通過分析、學習與實踐，筆者認為教師應從以下幾個方面來打造高效課堂：
一、數學課堂中更應該徹底轉變教學理念、教學行為。
?。ㄒ唬┙虝W生學法;培養學生與他人合作交流的能力;用教材教，而不是教教材;要研究教法、學法、要做好學情分析、要因材施教.;教會學生學習的方法，要致力于引導學生自主性學習，敢于正面對待新問題中的難題，不回避而行.要想方設法，抓關鍵，尋求突破口，并不斷培養自己攻堅克難的自信心。
?。ǘ┺D變學生學習方式是提高教學質量的關鍵，教的好不如學的好;會教不如會學，因此轉變學法，多給學生學習的平臺，至關重要。自主探究與合作交流是學習的重要方式，在課堂上要積極營造適合學生發展的學習氛圍，讓學生在課堂上想說、能說、敢說、會交流、會合作、會展示，讓學生在互動的氛圍中思維、發展能力、培養個性，真正讓學生樂學、想學。堂課應該是生動的，活潑的，主動的，動態的，積極的。
二、激發學生的樂趣。
濃厚的樂趣強烈刺激學生的求知欲望。作為數學教師應在課堂教學中想法激發學生的樂趣。一但學生對數學產生了樂趣，沉迷在樂趣中學習數學還可以減輕學生的心理壓力，樂在其中。學生就會主動去學，效率將會大大的提高。如何激發學生的學習興趣和求知欲，那么就在于教師的積極引導，是否能走進學生的心靈。
三、建立朋友式的師生關系。
真愛學生，贏得學生的信任是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現。同時學生也會向你敞開心扉，吐露心思，這樣你才能走進學生的心靈，使你的教育教學工作有針對性，有實效性。為此，我認為應注意做到：一要以客觀公正、實事求是的科學態度對待全體學生，一視同仁?？陀^地看待全體學生，也有利于學生正確看待自己。二要理解和尊重學生，教育成功的秘訣在于尊重學生。三是盡可能地去多接觸學生，多了解學生，用不同的方式向學生指出錯誤或提出好的建議。四要放下架子，和學生融入一片，學生會無忌諱的在課堂中發揮自我，展示自我。
四、差生才是高效課堂的體現者。
根據筆者多年的初中數學教學經歷，初中數學差生的不同成因，數學差生問題，己不是個體問題，而是小局部群體問題。如果差生轉化問題不能得到解決，那么教學的目標，高效課堂就成為一句空話。注重調動學生學習數學的積極性，倡導自主探究學習，合作學習，充分發揮合作交流的優勢，把轉化工作置于合作交流之中，有利于數學差生的大面積轉化。學生自主合作，自我教育是轉化的關鍵，為此，要給予學生積極的期望和信念。
課前充分備課，尤其是備差生，培養差生提前預習的習慣，要求其將預習中不懂的做一標記，老師講時學生才會全神貫注的去聽，差生課前預習的習慣養成正是我們提高課堂效率的一個重要因素。備課時，教師首先要明確每節課教學的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢，要側重于差生，差生是直接影響高效課堂的一個制約因素;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破。一但差生的認知水平提高了，所學的知識點接受了，掌握了那才算是高效優質課。因此差生才是高效課堂的體現者，而不是好學生是高效課堂的體現者。高效課堂需要活躍的課堂狀態，教師要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，精心設計調動學生課堂主動性學習的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生充滿求知的愉悅感，最大限度激發學生的自主意識和自主精神，讓每個學生都動起來。
總之，在學習了高效課堂教學的相關知識和近兩年的教學總結后，我深悟到教師教學理念，教學方式要大大的改進，教師不但要有效地起到引導作用，還要充分發揮學生的主體地位，還學生學習的時間和空間，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去感染和去交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正融入了學生，走近學生的心靈，關注了學生在什么情況下學得更好，才能提高課堂效率，真正的打造出高效課堂。
參考文獻：
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