淺析農村初中班級管理中的問題及對策
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摘 要：隨著教育觀念的改變，看到農村初中班主任在班級管理工作中遇到了一些共性的問題，如內容片面、生硬，管理缺乏系統性、連續性，針對以現狀，筆者運用自己多年來學習的理論知識，進行了一些粗淺的探索和研究，用科學理論指導，形成一系列真正可行的農村初中班級管理的方法，勢在必行。本文試圖通過分析當前農村初中班級管理的一些問題來探討當前農村初中的班級管理，讓班級管理更好地為教育教學活動服務，培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生。
關鍵詞：農村初中;班級管理;民主制度
一、當前農村初中班級管理中所表現出來的問題
?。ㄒ唬┻^多使用對后進生的批評教育
在農村里，大多學生的父母都在外打工，孩子都是跟著爺爺奶奶或外公外婆一起生活，從小就嬌生慣養，造成了他們在平時生活邋遢，在學校學習習慣懶散、自律性差。因此這部分學生在學校里常常會不斷地犯些小錯誤，如上課時經常做小動作、無故曠課、寢室紀律衛生差等。
（二）過于重視學生的學習成績
現階段我們的教育現狀就是：教育行政部門僅僅以升學成績考核學校，學校則以教學成績班級，作為班級管理者，自然而然地把班級管理的重點放在學生的學習上，讓學生學習甚至是逼迫學生學習，學習成績好的學生在概念上上升為“好學生”，學習成績差的學生則淪為“壞學生”。
?。ㄈ┻^分依賴班級制度管理
農村初中一部分學生生活、學習衛生習慣較差，為了應付學校對班級的各項考核，大多數班級管理者會征對學校對班級的各項考核制度制定出適用于本班的制度，要求學生按照自己制定出來的制度來解決生活、學習等方面的問題，不允許學生不符合制度的想法和做法。
二、班級管理過程中出現問題的原因：
?。ㄒ唬W校以學生的學習成績來衡量學生的差異
學習成績優秀并不能預示或取代其它方面的健康發展。在中小學生離家出走、社會暴力事件以及品德行為問題中不乏成績優異的學生。成績好的學生或擔任班干部的學生就因為他們平時學習努力、自律能力強，在學校一向得到老師的重視和愛護，家長對這些孩子也很放心，忽視了他們成長過程中所遇到的困惑和挫折。而成績差或表現不好的學生更容易被老師所嫌棄，家長也多以批評、指責的語言相待。學生一旦接受這種教育態度和期望將導致更為惡化的表現行為。
?。ǘW校對班級的考核成績造成班級管理步調不一
1.學校的工作與班級管理的不協調。在班級管理活動中，我們常常會發現學校的工作同班級的管理有一定的距離，如學校在新形勢下對學生提的一些要求，學校對于班科任教師的配備，學校公共衛生區的分配等。這些情況雖不是影響班級管理的主要因素，但如沒有協調好，也會對班級的管理工作造成一定的影響。
2.家庭與班級管理上的不協調。由于在農村初中，許多學生的父母都在外打工，也就造成許多農村家長沒有肩負起教育孩子的情況。像這樣的情況，在許多農村地區多時普遍存在的，這就造成了學校教育得不到家庭支持、教師一個巴掌拍不響的局面，直接影響了班主任對班級管理的成效。
三、農村初中班級管理的實施對策
?。ㄒ唬└鶕r村學生不同層次需要，合理運用教育手段
對各方面都比較好的學生，應正確引導其追求自我價值。引導他們在學習方面要嚴要求、高標準、積極進取;在思想上要上進，寫入團申請書，力爭思想和行動向團組織靠攏;鼓勵他們積極參加班委、學生會競選，樹立競爭意識，培養學生適應社會的能力。
對于后進生則實行鼓勵教育為主，盡量去發掘他們身上的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，讓其逐漸改掉各方面的缺點，使其在同學面前能挺起胸膛，說出的話更有份量。對其適當降低要求，讓學生體驗成功，同時在班級里設立多種獎勵措施，激發他們的各種潛能，讓學生有個適合自己、展示自己的舞臺。
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作為農村初中教師，要從民主管理班級入手，要擺脫一些陳舊、傳統的管理方式的束縛。在這方面我有較深刻的感受，比如在剛開學的時候班干部是我自己選出來的，可是經過兩周的實踐，發現好多學生都有不服氣的。于是我就想讓每個學生都有機會去當班干部，最后再讓學生選出做的最好的，這樣他們就覺得合理了很多，因為他們也參與了。所以，在班級管理過程中民主選舉班委這一點上體會最為突出。
班委是班級管理者的左右手，一個有活力的班級集體，就離不開一個強有力的班級委員會。班級委員選舉我采用競選取的方式進行，這是發揚學生民主的一種體現。通過競選后選項出一批德才兼備、工作能力強的學生擔任班委，這樣可以改變由教師任命的班委干好干壞都一個樣的心理，又能剛競選出來的班委更有想管理好班級的愿望和更強的責任心，充分調動了農村初中學生競爭向上的信心，增強自我約束力，努力發揮自己的進取心理。因些在農村初中班級內制定行之有效的班級管理制度勢在必行，這是使學生形成民主意識，樹立民主觀念，養成民主能力的有效措施。特別是關于班委的產生必須制定出很高信度的制度。
作為一個從事基層教育工作的工作者，做好農村初中班級管理的工作，可不是一件輕而易舉的事，在我們的教育市場，教育服務的意識觀念還沒有完全形成之時，還需要廣大教育工作者勵志以繼。但我們必須看到的是，農村初中班級管理必將會有一個美好的明天。
參考文獻：
[1]常思亮《中國教育問題報告》武漢：中南工大出版社出版
[2]張大均主編《教育心理學》北京：人民教育出版社出版1999年版
[3]何國華著《陶行知教育學》廣州：廣東教育出版社出版1997年版
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