中職“問題學生”的現狀分析與教育對策探究

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　　摘 要：文以溫州XX中職2017級"問題學生"為研究對象，具體剖析"問題學生"現狀，研究學習類"問題學生"、行為類"問題學生"、心理類"問題學生"的矯治對策，進而完善中職"問題學生"的教育策略。
　　關鍵詞：問題學生;成因;對策
　　高中階段是青少年身心發展的重要時期，是青少年思想品質、人生觀、自我意識、情緒情感、個性、人格等形成的關鍵時期。處于這個時期的中職生，其心理的發展具有成熟和幼稚、獨立和依賴、自覺和盲動等諸多矛盾并存的特點，易產生各種各樣的心理和行為等問題。
　　本文就溫州XX中職2017級"問題學生"進行研究，嘗試了解"問題學生"的內心，具體剖析"問題學生"現狀及成因，研究矯治對策，進而完善中職"問題學生"的教育策略。
　　一、"分門別類"詳分析，"對癥下藥"解疑難
　　具體問題具體分析，筆者認為：只有對"問題學生"進行具體研究、詳細分析，對癥下藥，為他們做具體、行之有效的轉化工作。
　?。ㄒ唬┽槍W習類"問題學生"，創新教學方法
　　所謂學習類"問題學生"，是指那些基礎比較薄弱、成績相對比較低，他們需要在別人幫助下才能解決學習問題的學生。
　　1、分層教學，引導學生參與
　　按照班級的"最優化"及維果茨基提出"最近發展區"理論，降低其教學難度肯定他們的點滴進步，引導他們認識到：只有點滴積累，知識才能豐富。
　　2、個別輔導，提高學習效率
　　由于學習類"問題學生"的基礎比較薄弱、成績相對比較低，教師應針對性地設計一份符合個體的學習輔導方案，進行有針對性的輔導，從而提高他們的學習效率。
　?。ǘ┽槍π袨轭?問題學生"，協調教育力量
　　所謂行為類"問題學生"，主要表現為品行不端型和紀律松散型。
　　1、"德育為先"，家校同步
　　通過建立學生的家庭檔案，與家長保持良性溝通，幫助發現問題、分析問題、解決問題。家校合力幫助學生健康、愉快成長。
　　2、"德育為先"，獎懲結合
　　表揚是一種積極的強化，懲罰則是"另類愛心"的教育。教師真誠地指出學生的不足，引導學生認識到自己的錯誤與缺點，激發負責心、進取心。
　?。ㄈ┽槍π睦眍?問題學生"，關注心理疏導
　　心理類"問題學生"，通常表現內向、不善交往、不合群，自傲又自卑，意志薄弱，對自己的成長進步缺乏信心，尤其是在進校初期階段。
　　1、情感溝通，排遣心結
　　教師對學生的愛，影響著教育的效果。師生間良性的情感溝通，才能打開學生的心扉，幫助他們排遣心理癥結。
　　2、積極鼓勵，重塑自信
　　重新認識自己，肯定自己的點滴進步，從不同的角度肯定自己，認識自己現在相對的落后不是絕對的落后，用長遠的目標重塑自信。
　　二、愛與尊重雙齊下，互幫互助促成長
　　愛與責任是師德的核心，尊重學生是師德的重點。在和諧的師生關系中，在溫暖的班集體中，引導學生健康發展。
　?。ㄒ唬┖椭C師生關系，用"愛"滋潤。
　　尊重、理解、用愛滋潤，架起情感的橋梁，引起情感共鳴。在師生情感“共振”“共鳴”期提出的教育要求，達到矯正行為的效果最佳。
　　（二）彰顯榜樣力量，用"先"引領。
　　發揮同伴的榜樣影響，通過組織各種活動， 給學生提供榜樣、期待和強化作用，從而使他們形成各種不同的社會行為、觀點和態度。
　　"路漫漫其修遠兮"。"問題學生"的教育引導對策是個復雜的課題，同時也是需要所有的教育工作者認真思考的課題。這就要求教師要樹立正確的"問題學生"觀，預見"問題學生""癥狀"的反復性，采用行之有效的教育策略，用愛心、耐心、恒心，幫助"問題學生"走出誤區，早日走上適應學生個體健康發展的成才之路。
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