淺談如何將“互聯網+”整合到藝術教育課堂教學之中
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摘 要：本文針對互聯網+對藝術教育課堂教學的影響進行剖析，通過研究構建藝術教學資源平臺、教學中應用網絡客戶端、拓展多元化教學課程、建立網絡評價體系等整合途徑。目的在于提升小學生學習積極性，提高藝術教育課堂教學效率。
關鍵詞：互聯網+;藝術教育課堂;網絡客戶端
一、互聯網+對藝術教育課堂教學的影響
第一，知識獲取方式。傳統小學生獲取藝術教育知識，只能通過教師講授或者去圖書館查閱資料，獲取知識途徑有限，知識獲取效率較低[1]。在互聯網+時代背景下，很多信息都可以從網上直接獲取，加快了信息獲取效率。并且小學生在學習藝術課程知識點時，網絡上會針對知識點內容進行不同方式的解析，加深了小學生的學習印象，在潛移默化中提升學生的綜合能力水平。第二，教學模式?；ヂ摼W+時代的來臨，很多依托于互聯網的新型教學模式正在進入小學教學課堂，如微課、慕課等。教學模式的改革，增加了學生與教師之間的互動時間，使學生的教學主體地位逐漸凸顯，提高了學生課程學習的主動性。第三，藝術教育市場。教育體制的改革，使人們越來越重視孩子的多元化發展，藝術教育的魅力也在逐漸凸顯。互聯網+背景下，隨著藝術教育市場的不斷擴大，為藝術教師提供了就業機會，同時也為提高藝術教育課堂質量奠定了良好的基礎。
二、互聯網+整合到藝術教育課堂教學中的途徑
?。ㄒ唬嫿ㄋ囆g教學資源平臺
在互聯網+時代背景下，通過構建藝術教學資源平臺，不僅可以提升教學資源的豐富程度，而且能夠提高藝術教育課堂的教學效果[2]。例如，某校借助互聯網技術構建教學資源平臺時，主要從數據篩選和數據整理兩方面進行?？紤]到小學生每個年級的接受能力存在差異，學校在進行篩選時，以年級為軸線進行藝術教育理論知識和作品的篩選。并且教師在篩選過程中，需要明確每個階段的教學重心，以此為依據進行數據篩選。一到三年級學生屬于探索階段，在篩選該階段的美術作品時，主要是畫面新穎、色彩豐富的作品，讓該年齡段學生能夠有一定的知識積累;四到六年級學生具有一定的邏輯思維能力，在篩選美術作品時，可以適當增加一些具有深度含義得作品，使學生能力得到進一步提升。在進行數據整理時，教師可以根據數據信息類型將作品進行分類，如視頻、音頻、圖片、文字等。通過資源的有效分類，能夠提升學生的檢索效率，提高學生的學習興趣。
?。ǘ┙虒W中應用網絡客戶端
互聯網作為各類數據信息的主要傳播載體，教師在進行藝術教學時，可以利用網絡客戶端將信息進行呈現，借此活躍課堂教學氣氛，調動學生的學習主動性。例如，某校在各班級安裝了多媒體設備，教師在教授美術課程前，對課程內容進行仔細研讀，從網上下載與該作品相關的圖片信息或短視頻，在授課到該部分內容時，教師借助多媒體播放視頻或圖片，使學生的記憶更加深刻，提升課堂教學效果。另外，該校利用互聯網技術構建校園網站，以美術、音樂和美育為分類標準在校園網站中設立不同的模塊，學生在回家后可以借助其他網絡客戶端搜索想要的信息。為了使學生養成良好的學習興趣，該校教師會在課程結束時預留課下鑒賞作業，督促學生完成既定課程任務，在潛移默化中提升學生的審美能力。
?。ㄈ┩卣苟嘣虒W課程
傳統小學藝術課堂教學，教師多采用“說教”模式進行課程知識傳授，課堂氛圍相對沉悶，學生學習的被動性較強。通過拓展多元化教學課程，一方面，能夠提升學生的課堂參與度，提高學生學習主動性;另一方面，可以加深學生的學習記憶，提升課堂教學效果。例如，某校教師在進行課程教學時，引入新型教學方式，如微課、慕課等，借此調動小學生的學習興趣。微課是教師根據課程知識點制定對應小視頻，使學生可以利用聯想記憶學習新知識點的方法。如教師在教學歌唱中發音技巧時，可以利用微視頻展示發音技巧細節，加深學生的學習記憶。該方法能夠將抽象知識進行具象化呈現，主要適用于抽象知識點的學習;慕課是依托互聯網制定在線網絡課程的方法。如教師在鑒賞美術作品時，可以將作品背景制作成慕課，借此提高學生的理解深度。該方法主要適用于簡單知識點學習，能夠有效提高學生的自主學習能力。
?。ㄋ模┙⒕W絡評價體系
小學生對自身的認知能力較差，無法對自身能力做出有效判斷。在互聯網+背景下，教師可以利用互聯網技術構建網絡評價體系，根據評價結果調整藝術教學進度，使所有學生的鑒賞能力能夠逐步提升。在構建網絡評價體系時，學校需要注意以下幾點：第一，選擇恰當的時機進行評價。藝術教育課程內容的難度存在差異，在對較難課程學習后進行評價時，需要留給學生消化知識的時間，避免過于著急，使學生喪失學習信心。第二，選擇不定時評價。教師可以根據教學進度對學生進行不定時評價，使學生能夠時刻約束自身學習行為，提升自身的約束力。
綜上所述，構建藝術教學資源平臺可以提升教學資源的豐富程度，教學中應用網絡客戶端可以在潛移默化中提升學生的審美能力，拓展多元化教學課程能夠活躍課堂教學氣氛，建立網絡評價體系能夠逐步提升小學生的鑒賞能力。將互聯網+融入藝術教育課堂教學中，對提升課堂教學效果有著重要的意義。
參考文獻：
[1]劉洋，邊青楠.“互聯網+”背景下藝術教育的發展[J].教育理論與實踐，2018，38（09）：59-60.
[2]孫雯.基于“互聯網+”的藝術設計教育教學改革研究[J].藝術科技，2018，30（12）：429.
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