漫校書香潤身心多彩活動促發展

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　　【摘 要】 構建一所書香校園，讓學生們不再沉迷于電子設備，而是沉醉于陣陣書香，在快樂中閱讀、學習、成長。實踐證明，“大閱讀”的深度開展，使學生的人文素養有了質的飛躍，身心品格也得到了全面發展，育人效果凸顯。筆者將結合實例分析如何借由“大閱讀”的活水將學校的氣質變得越來越知性，讓師生越來越有智慧。
　　【關鍵詞】 小學；大閱讀；校園文化；圖書漂流
　　一、強化措施，創新載體，為閱讀提供保障
　?。ㄒ唬┘訌娦麄麝嚨亟ㄔO，讓閱讀氛圍更濃郁
　　利用教學樓門廳電子屏，時時滾動播出讀書名言，潛移默化地啟迪師生智慧，潤澤心靈。充分發揮校園廣播和校刊的宣傳導向作用，將選出的優秀習作、美文欣賞等通過“紅領巾廣播站”和?？睹阑廴废驇熒鷤髡b。強化班級文化陣地建設，設立班級讀書專欄，讓學生有書可讀，有平臺可交流，更加激發閱讀的熱情。
　?。ǘ┐蛟鞜o處不在的讀書環境
　　學校在各樓層建立文化長廊。一樓門廳兩側設置“書香閣”；每層樓梯拐角及走廊建立“閱讀書亭”；班級內設立了個性化的“快樂書吧”。創設了時時可讀、處處可學、全方位零距離的讀書環境，讓學生時時處處沐浴在書香之中。
　?。ㄈ﹫D書漂流，讓閱讀世界更廣闊
　　學校開展“好書分享”活動，發動各班同學踴躍獻書，圖書類別不限，分享的好書會擺放在班級的“快樂書吧”里，由班級管理員負責管理和借閱；建立便于圖書漂流的流動圖書箱，便于班級間、級部間的圖書交流，每月“漂流”一次，最大限度的發揮圖書資源的效能，擴大學生的閱讀量。
　　（四）合理規劃，讓閱讀時間更充足
　　為了保障閱讀時間，學校扎實開展了“晨誦——午讀——暮修身”活動。我校還開設了大閱讀課，在閱讀課上，教師或是與學生共讀一本書；或是指導學生閱讀；或是與學生共同賞析，使閱讀真正成為師生的一種生活方式。
　　二、多彩活動，激發興趣，促進學生全面發展
　?。ㄒ唬┬@讀書節，讓學生享受閱讀。我校舉辦了以“書香伴我成長，閱讀成就人生”為主題的校園讀書節，期間開展了書簽制作、讀書交流會、“我最喜歡的一本書”演講比賽、經典詩文誦讀、情景劇表演、“飛花令”等系列活動。學生們盡展風采，活動結束后學校對獲獎的班級及個人進行了隆重表彰。
　?。ǘ┱n前展示，讓學生閱讀有拓展。每天語文課始5分鐘展示，展示內容大致從書的作者及寫作背景、內容簡介、書本目錄、精彩章節等幾個方面進行。每天的展示教師都給予肯定和指導，學生讀書欲望被強烈激發，語言表達能力也得到了提升。
　?。ㄈ┯H子閱讀，讓閱讀凝親情。學校給每位家長寫了一封倡議書，倡議家長陪伴孩子閱讀，并根據年級特點推薦課外閱讀書目，在不加重家長負擔的前提下，家長自發反饋與子女在家一起讀書的情況，使越來越多的家庭溢滿書香。
　　（四）定期評價，讓閱讀展碩果 。學校建立了“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”、“書香教師”的評價制度，制定詳細的評價標準，對入選的個人及班級給與隆重表彰，讓學生充分享受閱讀的碩果，同時也感受到閱讀是一種榮譽。
　　實踐證明，“大閱讀”的深度有效開展，使學生的人文素養有了質的飛躍，身心品格也得到了全面發展，育人效果凸顯。我們希望，借由大閱讀的活水，學校氣質越來越知性，師生越來越有智慧，辦學品質得到有力提升。
　　【參考文獻】
　　[1] 黃晉耀. 小學書香校園的構建研究[J]. 名師在線，2018（22）.
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