家校社區共育背景下構建書香家庭的創新實踐

來源:用戶上傳      作者:

　　 鳳城市東方紅小學是遼寧省首批家長學校示范校，從八十年代至今，東方紅小學的家長學校工作一直為本地乃至遼寧省家長學校工作的試點校。為了提高全校家長的素質，優化家庭教育質量，自2000年以來，家長學校引領家長全方位打造書香家庭。怎樣順應時代的發展，拓寬書香家庭評審的渠道，使評審工作簡便快捷具有時效性呢？家長學校傳承“線下”實地檢查與圖文資料評審的做法，于2006年大膽提出“書香家庭網絡化評審”的設想，創建了“書香家庭QQ群”，并于2007年秋季新學期開始初步嘗試，取得了令人欣喜的成績。
　　 一、自我推薦，加強申報民主性
　　 活動初期，教師、學生、家長對構建書香家庭深遠意義的領會并不深刻，參與意識不強。于是，家長學校采取宣傳的策略，如通過《致家長一封信》、校園網、廣播站、校訊通等方式進行宣傳。隨著書香家庭創建活動持續深入地開展，參與活動的家庭教育水平快速提升，孩子的口語表達、寫作水平、人際交往等方面有了巨大的進步。教師、學生、家長之間口口相傳，構建書香家庭逐漸為東方紅小學家庭成員所熟知、所接納、所向往的活動?；顒尤諠u成熟，依據廣大家庭成員的建議，在班級推薦的基礎上，評審組給出了自主申報名額。這樣，家庭可以自我推薦，自主申報，擴大了活動的參與面和影響力，為后續活動的進行奠定了堅實的基礎。
　　 二、線上傳輸，評審材料電子化
　　 置身于飛速發展的信息時代，家長學校因勢利導，大力宣傳和倡導家庭利用網絡填寫申報表和其他申報材料。越來越多的家庭擺脫了手填紙質文件的束縛，把電子版申報表和自家制作的構建圖文資料（微視頻）通過QQ上傳給家長學校，歸檔到各個家庭的文件夾中，無論是申報表還是后續上傳的材料都成為評選的重要依據。積累評審材料電子化既方便快捷，又響應了新時代國家節能低碳的號召，同時也讓一批家長掌握了利用電腦或手機進行文件設定和傳輸的技能，一舉多得。
　　 三、家校聯手，線上線下共指導
　　 構建書香家庭有何益處，怎樣培養孩子的閱讀興趣，如何進行網絡評審，“打包”上傳文件如何操作等一系列問題需要及時指導才能順利解決。家長學校利用書香家庭QQ群的語音、視頻、私聊、群聊以及直播等功能，及時發布信息和操作步驟，實現了零距離溝通指導的目標。為了使溝通與指導更具親和力、更接地氣，應家長學校的邀請，往屆書香家庭代表于2014年開始登臺宣講，文本、課件、微視頻齊亮相，家校聯合參與對新一屆參評家庭線上線下的宣傳與指導工作，吸引更多家庭關注并參與構建活動，往屆書香家庭的優質資源也得以充分利用。
　　 四、規范公正，評審推陳出新
　　 構建初始階段，為了激發家庭參與活動的積極性，只要遞交了申報表的家庭，當選書香家庭便十拿九穩了。如何提高書香家庭的質量，真正營造家庭的書香氛圍。家長學校將書香家庭構建與學校的讀書節整合，在候選家庭中增設了知識競賽、親子誦讀、家庭同題共寫、社區閱讀寫作實踐、家長朗讀志愿者進班級、“讀報心語”征文、校報“書香在線”發表等展示活動，以此確定入選書香家庭的級別，態度端正、積極參與各項活動的家庭獲得的級別越高。為了增加評審的透明度，家長學校提出“敢為才有為，分享會共贏”的口號，設計并組織了“五星級書香家庭答辯會”，候選家庭自我推薦，自由申報“五星級書香家庭”并參加答辯。通過現場展示、網絡直播的形式介紹構建書香家庭的做法、感悟以及收獲。家長精彩的發言和個性化的展示再次驗證了不斷創新是構建書香家庭的法寶。
　　 五、活動開展，學生家長同領獎
　　 從2013年起，東方紅小學的校園里有兩個活動備受歡迎。一是書香家庭表彰會，家長學校評審主任宣讀書香家庭名單時，家長和孩子同臺接過書香家庭獎狀、獎杯（紀念品）。二是六月末在全校師生面前，學生和家長接過“東方紅小文豪”“家長寫作先進個人”的獎杯，這是六年級畢業生和家長最自豪的時刻，也是他們入學以來，手不釋卷、筆耕不輟，積極參與家校社區閱讀寫作等各類活動應得的回報。
　　 六、大膽嘗試，拓寬學習平臺
　　 構建書香家庭活動，原本只是家長學校工作中的一個嘗試，經過十余年的積淀與創新，如今不僅成為東方紅小學家長學校的品牌活動，還為“家庭學校社區共育”研究提供了新思路、新方法和新渠道。受書香家庭“以老帶新”的啟發，在2015年年末，家長學校進一步做出了大膽的嘗試：
　　 首先，邀請各班家長代表進入班級，來到直播間或在廣播室為全校師生宣講用藥、餐飲、生存等課外常識，鮮活而專業化的課外知識被學生汲取，一批又一批家校共育優秀家長展示他們的風采。如今參與宣講的人員已拓展到本市各行各業的工作人員，在每一次視聽盛宴中，師生們成為最大的受益者。
　　 其次，將《東方紅周報》“書香在線”欄目更名為“助教聯盟”欄目 ，該欄目不僅登載本校師生和家長的原創文章，同時向本市周邊各個村小師生約稿，搭建起別具一格的城鄉師生家長學習交流與展示的平臺。
　　 最后，在原有教師和家長“溫馨提示”的基礎上，學生的學期“多元評價”表中又增加了“社區微語”，以此調動家庭成員參與課外社區閱讀寫作與社會實踐活動的主動性。
　　 構建書香家庭活動是東方紅小學家長學校工作的一個切入點，在“家校社共育”背景下，家長學校緊緊把握時代的脈搏，賦予了更多的創意與實踐，以點帶面，全面推進著本校家長學校工作的進程。十余年間，書香家庭創建活動穩步推進，塑造出1500個書香家庭，2011年被遼寧省教育廳評為“基礎教育課程改革教學研究成果獎”，2016被省教育廳評為“優秀教育案例”，相關經驗做法經《遼寧教育》《中小學管理》《家教周報》和省市教育工作會得以介紹推廣，相關課題的研究被各級教育部門評為優秀科研成果一等獎。
　　 總之，歷經十余年的創建書香家庭活動是鳳城市東方紅小學家長學校品牌工作之一，既做到了把好事做久，更是把陳事做新的過程，對于提升家庭教育質量，促進教育教學工作發揮著積極的作用。如今，在國家大力倡導“家庭學校社會共育”的大背景下，東方紅小學繼往開來，為構建書香家庭活動注入了更多的創新實踐與思考。
　?。ㄘ熑尉庉嫞簩O麗英）
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14904073.htm