家校共育，學會感恩
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《中小學生守則（修訂）》指出：孝親尊師善待人。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。本設計通過體驗活動，聯系實際讓學生深刻體會父母對自己的愛，引導學生關心父母、從小就要有一顆感恩的心；通過家長孩子情感互動，傾情體驗，讓學生明白感恩是一種愛的表達，從而促進家校之間的合作交流，實現家校共培育，親子共成長。
家校共育 主題班會 活動設計 反思
【中圖分類號】G785【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0015-01
本班學生大多數都是獨生子女，有的孩子任性、自私，還動輒就發脾氣，不能深刻體會到父母長輩對自己的關愛，更不能體諒父母。通過這次活動，家長更加理解與支持老師的工作，達到家校攜手，共同為孩子的成長與進步保駕護航的目的。使孩子們更加懂事，尊敬老師，愛爸爸媽媽，知道老師與父母的不易、辛苦與良苦用心，更加遵守紀律、熱愛學習了。
【班會設計】
1.且聽：愛的聲音
活動：播放音頻：畢淑敏的《孩子，我為什么打你》（背景音樂《懂你》）
引導：在成長的道路上，父母一次次無私的付出，我們照單全收。當我們慢慢長大，父母卻成了我們急于掙脫的束縛，我們期待父母能夠理解我們的煩惱，可我們是否真正理解父母的真心呢？
小組辯論：父母究竟可不可以打孩子？觀點一：可以，打也是一種愛，棍棒底下出孝子。觀點二：不可以，打人犯法，應該有更好的溝通方法。
集體歸納：打不是一種好的教育方法，但萬一父母一氣之下打了我們，也要理解父母，不能與父母鬧矛盾。我們孝敬父母，首先要努力找到與父母的有效溝通之道。
【設計意圖】理解是溝通的前提，通過辯論，讓學生理解父母望子成龍的心態和恨鐵不成鋼的無奈。
2.且思：愛的真諦
班主任：同學們，你們想過，爸爸媽媽把我們養這么大傾注了多少心血與汗水嗎？今天老師給你們帶來了兩位家長的視頻，讓我們來聽聽家長是怎么說的。
（教師播放視頻。家長談一路撫養孩子的點滴小事與不易。）
【設計意圖】首先看到自己的爸爸媽媽講述養育自己的不易，勢必會引起孩子情感的波動，從而感染身邊的同學，讓其他學生也感同身受，體會到自己父母的不易。
聽完兩位學生分別談感受，班主任適時追問。
【設計意圖】通過兩個學生的敘述、追問，深化情感。
班主任：爸爸媽媽給我們的愛永遠比我們想象的還要多，在危急時刻他們甚至愿意用自己的生命換取你的生命，下面老師想給大家講一個真實的故事，幻燈片（圖片、文字、《天亮了》的背景音樂、創作背景）。一起聽《天亮了》這首歌。
【設計意圖】希望學生在感受到父母平凡、樸實的生活之愛后，通過這個故事也能感受到父母的愛是偉大、無私的，甚至不惜生命的代價，進一步深化學生的情感。
3.且說：愛的表達
班主任：父母這么愛你們，你們是否想過為他們做點什么嗎？如果讓你對爸爸媽媽說一句話，你想說些什么呢？如果讓你為爸爸媽媽做一件事，你會怎么做呢？還有其他的方式嗎？感恩父母，我們應該這樣做……
【設計意圖】從小事起慢慢引導，分享的過程也是相互學習借鑒的過程，在這個過程中從同伴身上學習為父母做點小事。
4.且行：愛的行動
對父母心存感恩，因為他們給了我們生命，讓我們健康成長，他們的一次次牽扶，讓我們在遠離父母的時候，放飛理想。
班主任：最后，老師想讓你們在這節課上，給爸爸媽媽準備一份驚喜：寫一封信。把你最想對他們說的話都寫在這上面，然后和你們精心制作的照片一起送給他們。（配樂《感恩的心》寫信）
全體宣誓：親愛的爸爸媽媽，從今天起，我一定聽您的話，不惹您生氣，堅決不做違法的事，好好學習，掌握本領，以優異的成績作為對您的孝敬與報答，將來做一個對家庭，對社會有用的人，我一定好好愛你們，尊敬你們。
【設計意圖】讓每個孩子帶著自己的愛為父母寫幾句話，達成情感的表達，送給父母，相信父母看到這封信時的表現和話語對孩子又是一次很好的后續教育讓學生在行動中踐行感恩之心。
【反思】
通過《且聽、且思、且說、且行》主題班會活動的開展，使我們充分認識到家校共育工作的有效開展，有力地促進學校的教育教學改革，提高了學校的教育質量和辦學水平，推動學校素質教育的全面實施，使學生素質得到了全面發展。
?。?）親子互動，共同提高。我們應結合傳統節日的有利契機，如三八婦女節、母親節、父親節、教師節等節日，開展感恩教育活動。如“我為父母端杯水”“我為父母洗洗腳”“我幫父母做家務”等活動，邀請家長配合學校，讓家長享受到孩子的孝心和愛心，改善了彼此之間的關系。我們還可以利用“陽光體育節”活動，邀請學生家長和孩子一起參加學校開展的各類親子體育項目，讓家長和孩子之間更好的體會親子之間的默契，讓孩子更多的體會到了父母對自己的關愛，使其更自信、更陽光！
?。?）定期召開家長會。針對學生在學習過程中出現的現象，及時與家長進行溝通。家長會上，班主任應根據自己的家長會方案，以學生匯報為主，教師的說教為輔，使得家長會氣氛顯得融洽、和諧。通過家長會，進一步加強了學校與家庭、教師與家長之間的密切聯系，增進每一位家長對學校工作的了解，同時更全面地了解自己的孩子在學校的學習、表現，真正達到家校共育的合力，更好地促進學生全面發展、健康成長。
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