讓活動成為實施德育的多彩舞臺

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　　【摘要】德育是學校教育的靈魂。小學生正處在思想道德形成的關鍵時期，學校要充分發揮活動的德育效能，把抽象的德育具體到豐富多彩的活動上去，以扎實推進德育工作，提高德育教育的實效。本文從依托豐富多彩的主題教育、體驗教育、家庭教育、社會教育活動以及樹立榜樣等方面入手，分析如何提高德育教育的實效，實現學校德育目標。
　　【關鍵詞】教育活動；學生；德育教育；
　　良好的道德是健全人格的根基，是公民素質的核心，學校在平時的教學中應注重學生良好道德的培養。但是環顧身邊的學生，只要細心觀察、思考，你就會發現不少學生盲目從眾，缺乏責任感，處事不理智；貪圖物質享受，好高騖遠，缺乏反思……學生的這些行為舉止值得我們每一個人深思。《品德與社會課程標準》指出：“品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發展學生主動適應社會，積極參與社會的能力。”可見，學生的良好道德塑造至關重要。作為教育工作者，應開展豐富多彩的德育活動，培養學生良好的道德品德。
　　一、依托活動，發揮育人效能
　　德育教育活動能有效地貼近學生的生活實際，從抽象的教育理念走到實實在在的教育實踐中來。德育活動以學生的生活為基礎，結合家庭、學校、社區等重要領域綜合交叉，形成教育合力，提高育人效果。
　　1.主題教育活動
　　主題活動就是有明確的教育目的、完整的教育過程、恰當的教育方法，也是對學生進行德育教育的最有效的途徑。第一，愛國主義教育活動。愛國主義教育始終是德育活動的主旋律，也是學校德育工作的首要內容。要把愛國主義的種子插入學生心田，如在國慶節、建軍節等開展“紅領巾心向黨”“民族精神代代相傳”等主題隊會，深入開展愛國主義教育。第二，豐富多彩的隊活動。比如，以日常行為為主題的活動：學生行為是一切德育教育活動的最終體現，要經常開展以遵守《日常行為規范》為主題的隊活動，如“做個文明有禮的少先隊員”“文明離我們有多遠”等，以促進學生良好行為品德的形成；以感恩為主題的活動：現代社會生活條件越來越好，但很多學生卻缺乏感恩意識，因此感恩教育是十分必要的。感恩教育要從教育學生主動幫助老師擦黑板、對師長有禮貌、關心理解父母等小事做起，著重培養學生的感恩意識。
　　2.體驗教育活動
　　體驗活動引導學生以創新為目標，以實踐為途徑，從家庭、學校、社會生活的各個方面，幫助少年兒童尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。第一，生活體驗活動。比如開展“當一天爸爸媽媽”“我陪爸媽去上班”“今天我做飯”“小小交警”等主題活動，讓孩子們在活動中體驗，在體驗中成長的良好效果。第二，集體體驗活動。比如在每年3月牽起“弘揚雷鋒精神，爭做學雷鋒標兵”系列體驗活動；制作“3·8”感恩卡；慰問孤寡老人活動等，讓學生在這些豐富多彩的活動中，把做人做事的道理內化為健康的心理品格、轉化為良好的行為習慣。第三，藝術節體驗活動。比如在每年的“六一”節舉辦校園藝術節活動，讓學生在參加藝術節的過程中體驗排演、準備作品的辛苦和收獲成功后的喜悅，這也是學校對學生實施德育教育體驗活動的重要途徑之一。第四，科技體驗活動。比如積極開展科技創意、金點子等活動，并組織學生到科技館、新機場等地參觀學習，使學生感受到祖國的巨大變化與科技的關系。第五，綜合實踐活動。學校要利用各種校外教育資源，加強對學生的教育和培養。比如根據本地區的德育實踐活動基地的資源，有計劃地組織學生參加各種社會實踐活動。通過活動，提高隊員們的社會責任感和社會適應能力。
　　3.家庭教育活動
　　在青少年的成長過程中，家庭教育確實起到不同于學校、社會教育的獨特作用。學校要加強與家長的聯系，比如在期中前就要到每位學生家中普訪一次，對特別有問題的學生還要進行多次家訪；設置家長信箱，為家長教育孩子做好參謀的工作；期中檢測后，召開家長會，讓家長了解孩子在校的學習情況，增進學校與家長的溝通，提高教育的實效。
　　4.社會教育活動
　　學校要通過建立校外德育基地，運用“請進來，走出去”等形式，生動活潑地開展德育教育活動。比如邀請司法部門的專家到學校作法律報告，教育學生知法、懂法、守法，使學生提高明辨是非的能力，自覺抵制不良侵襲，加強法制觀念；組織同學們參加社會公益活動，使他們從小培養良好的社會責任感，為他們在社會立足奠定基礎。
　　二、樹立榜樣，深入人心
　　第一，偉人的典范。歷史偉人、民族英雄、著名科學家等各方面杰出的人物，他們傳奇的一生、偉大的業績、崇高的品德和光輝的形象對學生有極大的吸引力，容易激起學生對他們的敬仰之情。以他們為榜樣，可以激勵學生積極上進，如孫中山、魯迅、愛迪生等。
　　第二，教師的示范。“為人師表，教書育人”是每位教師敬崗愛業的表現。教師的言行舉止、儀態作風、為人處世等各方面的表現，都對學生起著示范作用，并對學生產生著潛移默化的影響，因此教書者必先強己，育人者必先律己。老師只有有知識、有責任心、有道德，才會為下一代指引出一條健康發展的路。
　　第三，學生的樣板。學生的樣板與前兩者相比，顯得更真實、更親切，容易引起共鳴，使榜樣的力量得到更好的發揮；更容易激起學生們的上進心，促進學生互相學習、你追我趕、共同提高。比如，學校舉行每周一星的活動，通過廣播、宣傳欄，宣傳“學校之星”，讓學生學習他們刻苦鉆研、孜孜不卷的精神；讓文明之風、學習之風傳遍學校每一個角落；讓他們分享彼此成功的喜悅，促使他們繼續進步和提高。
　　“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索。”德育工作是漫長而艱巨的，要經過長期不懈的努力去做好。德育活動作為學校德育教育的重要載體，對扎實推進德育教育具有不可替代的作用。它融匯于學校德育工作的各個方面，以鮮明的主題系列教育形式為載體，認真開展各種專題教育活動，充分發揮活動的德育效能，讓學生在豐富多彩的主題教育活動中受薰陶，健康成長；讓學校德育走向生活，走向實踐；讓豐富的活動成為實施德育的多彩舞臺，更好地實現德育育人的目標。
　　參考文獻：
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