法制需要教育的沃土

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　　【摘 要】 黨的十八屆四中全會提出，要推動全社會樹立法治意識深入開展法制宣傳教育，把法制教育納入國民教育體系和精神文明創建內容。加強青少年法制教育，從小培養青少年尊法學法，守法用法意識，提高青少年法律素養，不僅是加強青少年保護遏制青少年犯罪的現實需要，也是全面推進依法治國的必然要求。本文以實際教學案例就小學的法制教育開展作簡要分析。
　　【關鍵詞】 小學；法制教育；青少年犯罪
　　青少年是祖國的未來和希望，是社會主義現代化建設的接班人。加強青少年法制教育，提高青少年法律素養，不僅是加強青少年保護，遏制青少年犯罪的現實需要，也是全面推進依法治國的必然要求。六到十二周歲的青少年自我保護意識不強，明辨是非能力有限，所以小學階段的法制宣傳應該根據學生生理及心理發育的特點，及時發現問題、解決問題。
　　一、教育案例
　　小鑫是班上個頭最矮小的孩子，平日里，在班里總是默默無聞，雖然沒有特別突出的表現，但也沒有遲到，早退的現象。但是他這一連三天的遲到，讓我不禁起了疑惑。為了能夠得到真相，我把小鑫叫到了辦公室，給他營造了一個寬松、安全的氛圍，并且告訴他，如果你不愿意其他人知道我一定會為你保守這個秘密。他低著頭，手指不停扯著衣角，不一會兒，一粒粒豆大的淚珠順著臉頰滴落在冰冷的水泥地上。我輕輕地告訴他“孩子，別怕，遇到任何事情我們都可以來一起面對，孩子不要著急，我會幫助你的”。我一句句暖心的話終于打開了小鑫的話匣子。
　　在一次放學回家的路上，小鑫偶然間結識了兩個大孩子。這兩個大孩子以找小鑫玩為借口經常找小鑫借錢，最近這幾天借錢的頻率越來越高，還時常威脅小鑫，如果他不借就會打他，并讓小鑫不允許把這件事告訴其他人。
　　我了解情況后及時的聯系到了這兩個孩子的所在的學校一同來處理這一問題。在家長和學校共同的努力下，小鑫再也沒有遇到過類似事情的發生。
　　二、反思及運用
　　事情是解決了，但是這件事給了我許多思考。小學階段接受法律教育雖然有許多途徑，但是更多的停留在書本，規則制度，文字內容上，在具體的生活情境當中如何運用所學的知識去解決生活中的困難，才是我們應該教給孩子的一種能力。有了這些思考，所以以我開始了一些行動。
　　每天中午我校有一個午會時間，這一段時間正好我把它利用來給學生創造一個法律生活情景。讓學生以四人小組為一組，通過情景劇的形式，把生活當中可能遇見的法律問題給表演出來，并要臺下的同學來表演如何應對與解決這樣的問題，最好全班同學一起評定哪一種方式更加合法而且合理。
　　經過一段時間的培訓，我們班的孩子有了較大的變化。主要表現在以下兩個方面：一現實生動的情景再現，讓學生感到法律知識在，生活中的運用廣泛，學生能夠主動自覺地學習法律知識；二把枯燥生硬的法律條文用解決問題情景的方式呈現培養學生運用法律知識解決生活中法律問題的能力。
　　在小學法制教育工作中，我們要整合各種有效資源，強化學生法制意識，時時刻以法律規范約束自己的言行。不僅可以有效地預防和減少青少年犯罪，更可以讓學生養成遵紀守法的好習慣，為今后成為一名合格公民做好充分的準備。
　　【參考文獻】
　　[1] 布麗江爾·再努拉. 小學德育與法制教育研究[J]. 收藏界（名師探索），2018（5）.
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