淺議高中數學教學中體驗式教學策略的運用與發展
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【摘 要】在新課程改革的推動下，新課程標準與素質教育的教學理念逐漸滲透到課堂教學中，并對課堂教學產生積極的影響，最具代表性的就是體驗式教學法的應用。體驗式教學需要學生和教師的共同參與，它要求教師在教學中要非常了解學生的心理特征，而且在給學生上課之前須做好充分的心理準備及靈活有效的教學策略。作為高中數學教師要在多樣化教學模式的基礎上，營造多種形式的學習氛圍，充分發揮體驗式教學的優勢和特長，讓課堂真正成為學生活動的陣地。
【關鍵詞】高中數學 體驗式教學 教學策略 運用發展
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.061
傳統的教學模式，致使課堂教學中，學生沒有體會到課堂的美妙之處，也沒有體驗到學習的喜悅，改革陳舊的教學方式，增強學生的情感體驗成為目前新課程改革的重中之重。體驗式教學方式，可以極大的提高學生的積極性和學習興趣，既可以加強教師和學生的溝通，調動學生的的積極性，又可以增強學生之間的溝通能力、合作能力，及交流能力，可說是種很好的教育方式。
一、創設溫馨、和諧的學習氛圍，讓學生在體驗中產生學習興趣
新課程標準下的學科教師必須融入多種形式的教學模式，讓學生感受到溫馨、和諧的學習氛圍，體會到課堂教學的愉悅，切實增強學生的情感體驗，讓學生對學習的渴求得到最大程度地引領，促使課堂的教學效率和質量得到飛躍和提升。高中數學教師，要結合本學科的教材內容，為學生創設一定的數學學習情境，讓他們在親自參與和親自操作中，完成對知識內容的體驗，不但能讓學生對數學產生濃厚的興趣，而且能將數學思想具體形象地呈現于學生面前，幫助他們更好地領悟知識的創造過程，使他們的數學思維和創新能力得到提高。
例如，在講“坐標平移”時，可以先創設如下情境：“教師的講桌壞了，想請下面一位同學來幫我修好，但是目前講桌與這位同學之間存有距離，那么同學們想一想，有什么辦法可以讓該同學把教師的講桌修好？”學生在這樣的情境下，非常積極地展開思考和討論，很快制訂了三個方案：一是將講桌放到學生的前面進行修理;二是讓學生走到講桌前進行修理;三是將講桌與學生同時移動到教室外面進行修理。通過討論，大家一致認為方案二更加實用和簡便，這時，再引出學習內容“坐標平移”，并告訴學生，坐標平移實際上就是與方案二類似的一種作法。由此可見體驗式教學法更加有利于學生牢固掌握數學理論，提升實踐水平。原有的教學模式具有極大缺陷，不利于教學效率的提升;反之，體驗式教學法作為一種嶄新的教學模式，可以讓學生在參與某些實踐活動的過程中獲得更好的體驗。
二、數學和專業課程相結合的方法與換位體驗法
由于高中數學教學具有自身特點，特別是在人才培養方面更加注重技術性。因此，高中數學教學除了需要突出基礎課程之外，也應當盡量滿足專業課程的基本需求，將數學同專業課程緊密聯系起來。另外，在開展教育工作的時候應當突出專業課程的服務功能，特別是為學生的學習提供幫助。高中數學的關鍵作用不言而喻，其與專業課程的學習密不可分。例如，二進制與計算機原理、算法與框圖等。具體來說，在基礎課程和專業課程的設置、聯系上必須重視下列方面：首先，教學者可以引入豐富的事例，如此一來便有助于運用之前學習過的理論知識進行實踐，解決更多實際問題。其次，我們可以將數學理論直接應用到專業課程當中，在日常的教學過程中應注重學生數學體驗的拓展和延伸，又快又好地增強學生的綜合素養。
所謂換位體驗法，具體是指讓教學者與受教育者之間互換角色、位置，教學者應當給學生提供更多的鍛煉機會，特別是在具有了一定儲備后，要求學生具備自主講課的能力，教學者在聽課的時候，及時指出學生的不足之處。應用此教學模式的根本目的在于進一步明確學生的主體地位，更能夠加深他們對理論知識的理解，同時更好地調動課堂氣氛，使學生在親身實踐當中獲得寶貴的經驗，對數學知識有更深刻的體會。
三、加強師生互信與課堂內外的交流與合作
首先，應該加強學生和教師之間的交流和合作，所謂的體驗式教學就是要求學生極大程度的參與到教育教學的過程中來，讓他們自己來體會這個過程是怎么樣來進行的，所以，適當的加強學生和教師之間的交流，這樣可以讓教師更加的理解和知道學生在學習方面的不足和優勢，是不是應該給予他們一些學習的自信，這樣一來，會很好的為我們的體驗式教學做好充足的準備，這樣在實施的過程中，可以極大的發揮每個學生的優勢，也可以讓他們的不足適當的得到改變。這是一個非常好的方法，值得我們去實施。數學的交流實際是幾個人的思想的交流，這樣有利于學生更好的學習。
其次，適當的讓學生在不影響正常學習的情況下進行社會實踐。對于數學而言，在實踐中的應用是非常廣泛的，如果讓學生在課余時間進行適當的社會實踐，這不僅僅可以在一定程度上讓學生知道自己學習的數學在我們實際生活中的應用，還能讓學生對于自己所學到的知識可以應用到實踐中而感到驕傲，會更好的提高自己在學習數學方面以及其他科目的興趣和激情。在另一方面，這也有利于學生的身體健康和心理健康，所以，加強學生在這社會實踐方面的鍛煉是非常有必要的。因此，這就要求學生在課前對課堂的知識進行很好的預習，只有這樣，他們才會在實踐中不斷總結和反思，這是一個自我提升的過程，所以，體驗式教學會讓學生變得更加自主和積極。
四、結語
體驗式教學在新課程改革的引領下，已經逐漸走進課堂教學中，并對課堂教學產生巨大的影響，同時也很有效地提高和培養了學生的創新意識和自主學習能力，讓學生在課堂上獲取巨大的成果。在高中數學教學過程中使用體驗式教學法，必須更注重整個體驗過程，從學生的情感體驗到拓展體驗，以學生為中心，留給學生更寬廣的思考空間，令其展開充分探討。此外，教師也應當體現其在教學工作中的主導地位，引導學生轉變學習理念，增強獨立研究的能力，注重數學課程同其他課程之間的聯系，持續增強數學教學的有效性。
參考文獻
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