“以船激趣”，自主性區域游戲中幼兒核心素養的培養
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我園地處長江邊上，周圍有很多大大小小的船舶企業，依據這得天獨厚的條件，我園開發了園本課程《船趣》。在此基礎上，我園將區域游戲活動和船文化有機融合，“以船激趣”，探索在區域游戲中培養幼兒核心素養的發展之路。
大橋鎮地處長江邊上，不僅是水運之鄉，更是造船之鄉，在長達33公里的長江岸線上建起了大大小小的船舶企業，這為我園創辦“船文化”特色校園提供了得天獨厚的條件。我園充分挖掘本土資源優勢，將“船文化”引進教學實踐中，積累了大量的“船文化”教學資料和教學經驗，形成了園本課程《船趣》。同時我們將區域活動與園本課程有機整合，優化幼兒的區域活動，開展多樣性的自主性區域活動，讓孩子們鞏固園本課程知識的同時，達到“以船激趣”，拓展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的專注力和激發幼兒的愛國主義情懷的目的。本文將筆者在這些年的實踐過程中積累的經驗介紹如下。
一、充分利用美工區——拓展幼兒的想象力，鍛煉幼兒的表達能力
美工區活動是孩子喜歡的區域活動之一，借助各種美術活動，孩子不僅能掌握各種美工技能，還能提高手眼協調能力，發揮孩子的想象力，培養孩子的創造性思維。我們在教室里開辟了以船為主題的美工區，美工區內準備了各種各樣的材料，在美工區的周圍準備了一些船的圖片和教師畫的船的范本以及教師的一些關于船的剪紙作品，根據不同幼兒的差異特點，讓幼兒選擇適合自己的材料去參加活動。開始時，有些幼兒可能會模仿老師的作品，漸漸地，學習能力強的幼兒可能就不再滿足于模仿老師的作品了，他們會在老師作品的基礎上發揮自己的想象力，加以改進和創新。幼兒的思想不像我們成年人一樣受已有認知的影響，只要教師不干預幼兒的創作過程，幼兒可以自由發揮自己的想象力，往往會有意想不到的收獲。在活動之后教師也不要急于評價幼兒的作品，完全可以讓幼兒自己用語言描述一下自己的這艘船的特點、功能等等，甚至可以讓幼兒講一講自己知道的和船有關的故事等等，這樣既拓展了幼兒的想象力，又鍛煉了幼兒的表達能力。
二、有效利用建構區——培養幼兒的創造力，激發幼兒的無限潛能
建構區活動是教師根據幼兒的興趣和需要，設置一定的教育環境，讓幼兒在特定的環境中通過與材料、同伴、教師相互作用得到全面發展。建構區活動也是幼兒喜歡的活動區之一。因為其材料豐富多樣，可以使孩子們不受任何約束，根據自己的想象進行創意建構。我們根據幼兒的認知特點，在各個班級都設置了以船為主題的建構區，讓幼兒盡可能利用我們身邊常見的一些材料，充分發揮幼兒的想象力和創造力，構建出心目中的船只。在幼兒創造的過程中，教師要不斷地激勵幼兒，只要有點滴創新，教師都要充分肯定和贊揚，使幼兒體驗到創造的樂趣，從而激發幼兒更強烈的創造欲望。在區域活動結束時要保留作品，請全體幼兒欣賞，發表自己的看法，說一說“最喜歡的是哪一只船？”“這只船最特別的是哪一部分？”。然后教師再引導幼兒將做好的船只放到水中去“試航”，看看哪位幼兒做出的船既美觀又實用。最后再引導幼兒總結出哪些材料適合做船只，怎樣做出的船只既能平穩“航行”又能裝載更多的“貨物”。同時教師要注重去引導做得好的小朋友將自己在搭建中的想法、經驗一點點地分享給全班幼兒，使大家都開闊了眼界、積累了經驗。幼兒的潛能是無限的，幼兒的創造力也是驚人的，只要我們教師能夠有效利用區域活動，細心挖掘，定會有意想不到的收獲。
三、合理利用益智區——培養幼兒的專注力和思維能力
充滿魔力的益智區給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，他們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷地發現的過程中不知不覺走進了智慧宮殿。在益智區我們為幼兒準備了輪船和軍艦的拼裝的積木，每套積木都有幾十到上百個零件不等，要想拼裝出一艘“逼真”的輪船和軍艦，幼兒需要安靜地在益智區專心致志地拼裝很長時間，需要不斷地思考、嘗試、否定、再思考，這對幼兒的專注力和思維能力的培養大有裨益。當某個幼兒拼裝出一艘“逼真”的軍艦時，其他幼兒的羨慕的眼神會使該幼兒獲得成就感，鼓勵他向更難的目標邁進，同時也會激發其他幼兒去不斷地努力嘗試。在一次次的嘗試過程中，幼兒的專注力和思維能力得到了進一步的提高。
四、巧妙利用角色區——激發幼兒的愛國主義情懷
角色游戲是學前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創造性地反映現實生活的一種游戲。我園結合本園特色，在幼兒園內劃出了一片區域，專門建造了一艘小木船，定期組織各個班級的幼兒登上小木船，分別扮演船長、大副、水手等不同角色，讓他們體驗不同的角色，了解每一個角色的重要性，增強他們團結協作的能力。有時我們在讓幼兒扮演角色之前，先讓幼兒觀看我國軍艦在亞丁灣海域執行任務時的視頻，然后再讓幼兒上船去扮演軍艦上的不同角色，模擬遇到海盜時或遇到敵艦時的場景，增強幼兒的民族自豪感和使命感，激發幼兒的愛國主義情懷。
幼兒園自主性區域游戲以船為載體，不僅能激發幼兒參與的積極性和主動性，還能拓展幼兒的想象力，培養幼兒的創造性思維能力，增強幼兒的語言表達能力，同時還能激發幼兒的愛國主義情懷，隨著活動的開展，也許我們還會有更驚人的收獲，期待我們大家共同去發現吧！
【作者單位：揚州市江都區大橋中心幼兒園 江蘇】
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