小廢品成就幼兒大智慧
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《幼兒園教育指導綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣?！笨梢姡U品是一筆不容小覷的教育資源，蘊藏著巨大的價值。作為幼兒園教師，我們要善于引導幼兒變廢為寶，使生活中的小廢品成為撬動幼兒智慧的“金鑰匙”，在多樣化變廢為寶的活動體驗中成就幼兒大智慧，開啟幼兒心智與創造之門。
一、廢品不廢：小廢品潛藏的教育元素
何謂廢品，簡言之就是失去物品原本價值的東西，在日常生活中往往被人們所拋棄。然而，只要我們善于轉變視角，就能夠實現廢物不廢，挖掘小廢品潛藏的教育元素。
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幼兒正處于思維發展的黃金期，幼兒思考問題、對待事物的思維方式直接影響幼兒終身思維發展。幼兒園活動中利用小廢物本身就是一種思維的突破，打破廢物原本意義的價值重構，從新的視角審視廢物的“第三”價值，乃至更多元化價值。教師在利用廢物開展活動的過程中，將對廢物進行再利用，挖掘廢物的新特性、新價值，從而讓幼兒認識到事物的多樣性與豐富性，激活幼兒創造性思維，變廢為寶，讓幼兒的思維靈動起來。
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環保意識的培養要從娃娃抓起。在生活中，不少廢舊物品可以二次利用，但是進入到自然界就有可能對環境造成破壞，造成資源的浪費。幼兒園活動中，教師引導幼兒利用廢物開展活動，不僅能夠培養幼兒創造性思維，而且還能夠培植幼兒的環保意識，使幼兒從小就養成保護環境的習慣，并在活動中不斷提升幼兒環保技能，強化幼兒環保的責任感與使命感，使環保、節能等內化為幼兒的自我成長需求。
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幼兒園活動中，常常需要耗費大量的活動資源，這不僅加大了幼兒園教育成本，而且也對幼兒家庭經濟造成一定的負擔。廢物在幼兒園活動中的利用，將有助于豐富幼兒活動資源，擴大幼兒園活動“資源庫+”效應。
二、變廢為寶：小廢品成就幼兒大智慧
廢物變寶是一項神奇的創造活動，作為幼兒園教師要善于成為一名高超的魔術師，引領幼兒掌握變廢為寶的魔術，讓小廢物成就幼兒的大智慧。
?。ㄒ唬U物裝飾幼兒夢
幼兒的發展與智慧是在與環境不斷互動過程中發展起來的，因此環境是一筆可貴的教育資源。幼兒園活動中，我們要善于引導幼兒利用廢物裝飾幼兒夢，通過合理選擇廢物以及對廢物的再創造，使廢物成為藝術裝飾品，裝飾幼兒的生活環境。
如生活中形形色色的糖果包裝紙，這些糖果包裝紙不僅安全性強，而且也非常干凈，圖案豐富多彩，尤其是卡通圖案較好地迎合了幼兒的興趣愛好，裝飾性強，適合幼兒開展活動。為此，我開展了主題為“美妙的糖果紙世界”系列活動。
幼兒利用搜集的糖果包裝紙，布置班級環境，各個小組開辟一個活動區，開展小組之間活動競賽。糖果包裝紙的利用形式不限，可以搭配其他生活中的廢舊物品。
糖果包裝紙在孩子們的再創造活動中，不僅變廢為寶，而且也在活動實踐中培養了幼兒操作能力，獲得美的享受，感受到活動的快樂，思維也在創造中提升至一個新的高度。
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為在廢物利用活動中集中開發幼兒的智力水平，我們要善于變換廢物利用的方法，一物多玩就是一個有效的方法。所謂一物多玩就是根據幼兒所處的學段，針對同一種廢物開展差異化活動。這種活動方式有助于深挖廢物資源價值，并促進幼兒思維視角的轉變，使同一種廢物也能玩出精彩。如何實現一物多玩？我們可以從廢舊塑料瓶構成入手。
玩法一：小小瓶蓋轉起來。在此活動中，幼兒可以自由地利用塑料瓶蓋子開展制作活動。幼兒們有的在廢舊塑料瓶子的蓋中心打孔，再串聯起來，制作成小汽車、小火車;有的制作成小算盤，小小瓶蓋讓幼兒的思維轉動起來。
玩法二：小小瓶身大用途。在這一活動中，幼兒主要以瓶身為活動材料，通過對活動材料進行不同形式的加工，制作成有價值的實用工具或者裝飾品。幼兒們有的將瓶口剪開，制作成筆筒;有的制作成花瓶;更有幼兒將之制作成不倒翁。
在廢舊材料利用過程中，教師要加強引導，確?！耙晃锒嗤妗被顒拥挠藘r值取向，不但可玩，還要玩出智慧，玩出品質。
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廢舊物品在幼兒園活動中的應用要達到預期效應，需要滲透在幼兒園活動教學的各個環節，有機植入幼兒園區域活動、游戲活動、美工活動等，這樣才能放大廢舊材料的活動效應，擴大其應用價值，成就幼兒的大智慧。
區域活動呈精彩。在幼兒區域活動中，利用廢舊物品作為教具、學具，從而為幼兒樹立環保、節能的榜樣，在區域活動中加大廢舊物品玩具的投放數量。例如在“算術活動區”，我們可以投放瓶蓋、果殼等，強化幼兒廢物利用意識，促進幼兒數學思維發展。
游戲活動放光芒。在幼兒園游戲活動中，我們需要一定數量的游戲活動道具，如角色扮演游戲，如果采用真實的道具，容易造成資源浪費，也加大游戲活動資金投入。我們可以引導幼兒利用報紙、廢舊衣服等，讓幼兒自己動手制作道具，不僅可以起到變廢為寶的效果，而且能夠培養幼兒審美能力，使幼兒的思維綻放光芒。
美工活動顯創意。幼兒園美工活動中，需要大量的美工材料，由于材料的局限性，很多美工活動陷入程式化泥淖。我們可以利用生活中豐富的廢舊材料，拓展美工活動材料庫;生活中的易拉罐、掛歷紙、紙筒、奶盒等皆可用，豐富的廢舊材料必然滋生幼兒多樣化、靈動的美工創意。
小廢物聚合教師的教育智慧，必將成就幼兒的大智慧，幫助幼兒開啟智慧人生。然而，廢舊材料在幼兒園活動中的運用是一項智慧工程，需要我們基于幼兒園育人目標，尊重幼兒認知特點與興趣愛好等，用心引領，放手讓幼兒去實踐，喚醒幼兒變廢為寶的意識，釋放幼兒潛能，在變廢為寶活動中感受智慧活動與智慧創造之趣，打造高品質的幼兒園教育。
【作者單位：寶應縣望直港鎮獐獅蕩幼兒園 江蘇】
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