緊跟時代步伐實施有效的勞技教學

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　　以往家庭需要一個柜子要么直接購買成品，要么請木工師傅親自打造，既費力又耗時。而當下流行網上購物，半成品貨物直接運輸到家，自己只要進行簡單組裝就可以獲得所需。值得聚焦的是，我們現在的重點不是要從技法上學會做這個柜子，而是只要根據說明書上的安裝說明進行組裝。所以，我們可以對勞技課上進行調整，淡化教師的講解與示范，注重培養學生的解讀操作說明書的能力，自主嘗試操作，教師適時點撥，使學生適應時代發展。
　　一、緊跟時代步伐教師備課勢必先行
　　最為一名教師，要上好課，備課是關鍵，我們可以把備課的重心定在設計操作說明書上（導學單）。教材上有的教學內容書本上是有圖解說明的，但有些內容步驟跳躍太大，孩子容易混淆;有些內容圖解說明太煩瑣，學生不容易理解。教師在備課時針對這類情況，一定要重點設計好操作說明書。而且每次研究制定的操作說明書一定要注意言簡意賅、步驟清晰、圖文并茂。作為教師對于操作說明書一定要親自對照嘗試操作，確認無誤后方可提供給學生。這也是成功教學的前提。
　　二、緊跟時代步伐課堂教學功在改革
　　例談《編蜻蜓》一課，我嘗試了A、B兩種模式的教學，A模式是根據導學單通過教師細致入微的手把手講解、示范，讓學生掌握制作的重點與難點后，讓學生按部就班地從同一起跑線開始動手操作，這樣的教學模式對于成品的成效度是大大提高了，但扼殺了學生的學習積極性，也缺失了對他們勞動技能的全面培養。小學作為技術素養的啟蒙階段，應著重于培養學生的技術學習興趣、基本技能及基本的操作規范。這樣的教學模式能達到基本的操作規范，但對于培養學生的技術學習興趣、掌握基本技能這兩個維度的目標可能要打一些折扣，因為課堂中學生只是在機械性地做著模仿者的角色。有了這樣的教學反思后，我調整了課堂教學結構，挑戰了B模式的《編蜻蜓》教學。
　?。ㄒ唬┚o跟時代步伐，激發學生學習興趣
　　良好的開始是成功的一半，在課堂教學中，教師可以巧設教學情境，如故事情境、游戲情境、實驗情境和生活情境等，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。B模式的《編蜻蜓》教學我借助淘寶購物這個緊跟時代的生活情境，告知學生：“老師在淘寶上買了編蜻蜓的材料，店家提供了一份詳盡的制作說明書，想請教同學們能否根據現有的材料把蜻蜓編出來嗎？”這樣一個緊跟時代步伐，又極具挑戰的任務成功激發了學生的求知欲望和學習興趣。短短2分鐘的時間，達到的效果卻是倍增的。
　　（二）自主探究說明書，診斷自身難點處
　　 在明確了學習任務后，我改掉步調一致的教學模式，而是給出5分鐘嘗試探究說明書的時間，讓每個孩子都動起來，一方面培養學生解讀說明書的能力，另一方面也是為了探一探學生各自的困難點，讓學生“路遇”挫折，方能迎難而上。現今社會飛速發展，很多事物不可能都有專業人士進行指導，很多情況下都需要解讀說明書來自主解決問題。教學時發現學生有一定的解讀能力，但畢竟接觸得少，還是缺少解讀的方法。有的孩子一打開材料就跟著說明書上的操作開始制作了，但很快他們停滯不前，因為他們沒有整體了解一下說明書，沒有先進行整體的思考就盲目嘗試，所以在蜻蜓的頭部很快就遇到了難點;還有部分學生有一定的經驗，拿到后先整體研究了說明書，在大致有些操作思路后進行了動手嘗試操作，相比一上來就動手操作的孩子，他們能解決的步驟相對多一些，但也很快找到了在編蜻蜓翅膀的時候遇到了自己的難點所在。
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　　孩子所處的學習起點是不同的，所以我們教師不要急于成為課堂的主角;可以采取生生互動的教學模式，讓學生之間把能解決的問題先解決，遇到大家都不能解決的時候教師再進行指導。勞技課中8分鐘的探討教學讓我感受到學生們虛心好學，課堂的共識度也大大得到了提升。尤其表現在我讓成功學生當小老師講解的時候，因為他是通過解讀說明書自主探索出來的方法，所以上臺指導其他同學時非常自信，對于關鍵的地方也提示到位。而對于不會的學生，因為經過了嘗試，知道自己的難點處是哪兒，所以他們聽的時候也非常認真，也能做到邊聽邊思考，這樣的教學模式遠遠比教師灌輸式的演示教學效果要好得多，真正把要我學變成了我要學，學習的效率也大大得到了提高。
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　　勞技課堂與其他學科最大的不同是培養學生的動手操作能力，所以在學會解讀說明書的能力后關鍵還是動手操作。課堂上20分鐘的時間學生根據說明書的提示完成整件作品的制作，教師在巡視時要注重引導，適時解疑。教師可以嘗試重點關注每個小組做得最快最好的那個學生是否存在困難，重點解決他們的困難點。這樣的教學模式啟到的好處是，短時間攻克操作能力強的學生，讓他們成為教師的助教，在小組同步進行教學指導，同伴互助提高課堂作品的完成率。
　?。ㄎ澹┳髌氛乖u，提升勞技素養為目的
　　最后4分鐘的作品展評，不但要求對作品的質量、操作技能、同伴互助進行點評，更重要的是對于解讀說明書的能力教師一定要給予指導性的評價。目的是讓學生通過評價進一步學會解讀說明書的方法，漸漸熟悉適應根據說明書獨立完成作品。
　　三、緊跟時代步伐拓展作業堅實后盾
　　以往很多勞技課外拓展的內容比較廣泛，指向性也不是很明確，很多學生對于課外延伸布置的作業完成度不高。所以，最后1分鐘的課外拓展環節我給學生布置的作業是編玉米，為了讓學生有制作方向，我將編玉米的操作說明書發給每一位學生，讓他們回家根據操作說明書完成拓展作品制作，詳細解讀說明書的技能。
　　總之，課堂是教師苦心譜寫的一支歌，是師生共同雕塑的一件藝術品;精彩的課堂不僅體現著教師精湛的教學藝術，而且折射出學生勞技能力在課堂上得到的提升。挑戰不一樣的課堂模式，通過勞技實踐活動提高他們的解讀說明書能力、自主學習能力、動手操作能力等，從而提高學生的勞動技術素養，促進學生全面發展。
　　【作者單位：太倉市雙鳳中心小學  江蘇】
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