緊跟時代，打造與時俱進的物理課堂
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【摘 要】高中物理總是讓學生產生畏難情緒，學生們認為高中物理過于難懂。高中物理教材嚴謹的文字表達，對學生的理解能力要求較高，使學生一看就會，但一做就錯，因此學生覺得高中物理過于深奧。而較強的數學分析能力和綜合能力在物理解題中也是必不可少的，這些復雜需要多種能力的題目往往使學生頭疼。這些攔路虎總是阻擋學生向前進步，因此教師需要根據這些物理學科的特點，以及學生畏難情緒產生的原因對癥下藥，找到幫助學生克服困難的最佳方式方法，讓學生對物理學習不再懼怕，而是在其中感受到自然科學的魅力，體驗在這樣一門嚴謹學科中得到的滿足感。
【關鍵詞】與時俱進;增強趣味性;實踐出真知
一、利用多媒體技術創新教學方法
多媒體技術可以通過最直接的方式向學生展示物理原理，將教材中操作難度較大的實驗通過視頻的方式展現給學生，讓學生更容易理解書中那些嚴謹的語句中包含的知識點內涵，這樣不僅降低了學生的記憶難度，還增加了學生記憶的牢固性，使學生在解答相應問題時，腦海中可以浮現出曾經課堂上展示的實驗，幫助學生抓住解題的關鍵點，迅速高效的得出正確答案。多媒體技術不僅在幫助學生學習的過程中起了很大作用，它在降低教師的授課難度方面也大放異彩。通過提前備課教師可以將課程內容放進講解的PPT中，節約教師寫板書的時間，同時也使每堂課的內容更加豐富，這對加快教學進度十分有效。因此充分、合理的利用多媒體技術教學對學生和老師都是利大于弊的。
例如：教師在上抽象的知識點，例如：加速度、動能、向心力等，這些知識點需要用到二維平面和三維立體的空間關系，而這些需要學生具有較強的空間想象力。如果上課僅憑教師口頭講解，學生很難理解這些抽象概念，但是教師可以通過多媒體技術，利用繪圖軟件，在多媒體上展示這些空間的關系，化抽象為形象，使學生更加理解這些知識點的內涵。高中物理不僅需要做實驗，有時還需要建立物理模型，利用多媒體技術可以極大地方便教師構建物理模型，使學生從已存在的概念出發，升華到抽象的物理概念。
二、激發學生興趣，使學生學會主動學習
興趣是學習最好的導師，學生對一門學科產生了濃厚的興趣，自然會認真對待這門學科，做到課上認真聽課，課后按質按量完成習題，并且學會主動弄清原理。因此，激發學生對物理學科的興趣是教師提高課堂效率，提高教學質量的最好方法。自然界中的大量自然科學現象都與物理有關，教師可以通過這些自然科學現象引出每節課堂內容的知識點，或將知識點融入進對這些現象的解釋中。例如：海龜能明確自己的位置，并且最終到達某一個特定的目的地。這個奇怪的現象是為什么呢？原來是海歸可以通過磁場、其他星體和太陽的位置來辨別方向。這證明磁場對于生物的遷徙生存具有重要的作用，而產生“磁暴”的時候，會出現指南針不能正確指示方向、無線電短波通訊被中斷等現象。
教師通過這些神奇的自然現象的講解，可以讓學生了解物理不僅存在于必修科目中，更與我們的生活息息相關。這些神奇的自然現象自然會引起學生的興趣，學生會認真聽教師的講解，并在課后尋找更多這方面的知識。通過這些方法不僅可以提高課堂的教學質量，還可以擴大學生的知識面，讓學生感知自然世界的魅力，感知物理知識在我們生活中的大放異彩?，F代化的多媒體技術同樣可以幫助教師激發學生對物理學科的興趣，教師可以通過圖片、視頻的方式向學生展示多姿多彩的物理學世界。
三、高效解題方法
萬物都有自己的運行規律，物理題也是相同，“萬變不離其宗”。每一個題目都有解題的突破口，同一類型的題目的突破口相同。因此教師可以在每一章內容結束后用一兩節課的時間向學生介紹該章內容會考察哪些題型，并告訴學生這些題目的突破口在哪里，然后引導學生一步步揭示謎底，得到正確答案。找到一個解題的突破口往往會大大節約學生的解題時間以及題目的難度，有了教師的正確引導以及學生的后期的自己摸索，學生將會在很短時間內攻破一個類型的題目，并且在一次次的解題體驗中鞏固所學到的知識以及找到解題的樂趣。物理學科的靈活性決定了物理題題型的多變性，因此教師應當盡可能多的向學生講解不同類型的題目，也可以讓學生分組，每組都有自己的題目，小組經過討論得出解題方法，集思廣益得到最終答案。物理學習效率的提高、解題速度的加快光靠教師一人的努力是遠遠不夠的，學生也需要盡自己最大的努力尋找最佳的解題方法。
但是由于學生的知識面有限，不一定能找到相關的網站尋找到有用資料。因此教師可以推薦學生一些相應的物理知識的網站，幫助學生建立學好物理的信心，以及了解到物理學界最新的研究成果。此外，教師也可以推薦學生自己尋找各種不同題型的題目，然后嘗試用多種方法考慮解決，若學生最終還是不能獨立解決，教師可以讓學生小組討論，然后教師也參與其中，引導學生將問題層層剝開，找到問題的核心，然后找到解決方法。由于每個學生的學習能力都不同，教師不僅需要關注那些學習能力強的學生，同樣也需要關注那些能力稍微欠缺的學生，讓他們都可以在物理學科中獲得成功的喜悅。
結語
高中物理學習是一個長期的過程，不可能一蹴而就。提高物理課堂的教學效率，教師需要提前認真備課，找到適宜學生的教學內容，并且通過現代化的多媒體技術將整堂課的內容以一種更加有趣又通俗易懂的方式展現，學生需要積極配合教師的上課進度，緊跟教師的思維節奏，同時在課后也要積極通過課后習題鞏固所學的知識點。師生間的共同努力，打造高效課堂可謂觸手可及。
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