巧用課前三分鐘 開辟語文素養提升新途徑
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摘 要 在語文教學中，教師除了利用口語交際教學培養學生的口語交際能力外，還可以巧用課前三分鐘的小舞臺，提高學生語言組織和表達的能力、搜集和處理信息的能力，成就提升學生語文素養的大舞臺。
關鍵詞 語文素養;口語交際;課前三分鐘
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0195-01
《全日制義務教育語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養?！笨梢?，口語表達能力是語文教學的一個非常重要的部分。但是，現在口語表達能力的教學令人堪憂。何為“課前三分鐘”？顧名思義：“課前三分鐘”，就是利用正式上語文課前三分鐘左右的時間進行的一項口語訓練活動。內容可以包括講故事、美文介紹、主題演講、生活感悟等。講話要求學生上臺，脫稿，盡量的配合一些肢體語言進行講話，合適的時候與臺下學生進行互動，臺下學生認真聽講適當提問這樣一種形態。初中語文口語表達能力培在語文教學中，教師除了利用口語交際教學培養學生的口語交際能力外，還可以巧用課前三分鐘的小舞臺，提高學生語言組織和表達的能力、搜集和處理信息的能力，成就提升學生語文素養的大舞臺。
一、以有趣的內容為引子，促其樂表達
心理學研究表明，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。它能激發和引導人們的思想和意志，努力去探索某種事物的底蘊，直接促進其智力的發揮和學習效率的提高。如果能激發起學生的興趣，就能達到預定的教育目的。因此，我先講一些新奇、有趣的故事，吸引學生的注意力，然后慢慢地放手讓學生成為舞臺表演者。表演的內容可以是一個笑話、一則謎語、一篇奇聞趣事等學生聽到的、看到的、想到的、悟到的。展示的形式也是多樣的，如唱歌、相聲、演講等。這樣給學生的空間大了，他們的興趣自然高漲，進而樂于在這個小舞臺上表演。
二、以新聞播報為形式，讓學生開闊眼界
語文教學不能只局限于教科書單一性的傳授知識，更應該關注生活、關注社會。課前的新聞播報、評論在這方面起到了獨到的作用，能提高學生獲取信息、處理信息的能力。我在班中開設了“知天下”欄目，讓學生每晚回家都要留意當天的新聞，第二天進行播報。這樣，讓全班同學用短短的三分鐘時間開拓了眼界，增長了知識。播報后的評論以自評—互評—老師點評的程序，讓學生充分發言，這同時又在鍛煉他們口頭表達能力，從而達到敢于發表自己的意見、表達自己獨特感受與想法的目標。利用新聞播報這種形式使學生逐步養成博覽群書、勤于觀察、善于思考的習慣，提高學生歸納、加工、表達能力和分析能力。
在許多同學的周記中，我經常會看到學生們風趣幽默的語言、針砭時弊的犀利語言。由此可見，通過課前三分鐘的訓練，學生所聽所想已內化為自己的語言。
三、以激勵為原則的評價，讓學生充滿自信
每個學生在上臺表演前都會精心準備演講內容，演講后大都會很在意別人的評價，渴望得到認可與表揚。如果在演講后不能獲得聽眾的肯定，那么他們的演講激情就會慢慢消失，最終對演講敷衍應付。因此，我認為積極的評價是必不可少的，教會學生評價他人是很重要的。而點評應以鼓勵、提出建議為主。一開始，我要求學生在發言同學演講后，以豎起大拇指來進行充分的肯定。然后，再讓幾個學生對其中一個獲肯定的學生進行評價。評價的內容可以先從儀態、語氣語速上入手，讓學生對演講有所了解后，再對演講內容、語句規范、表達清晰等方面進行綜合評價。在盡可能發現優點的同時，也不忘指出存在的問題，力求完善。每周還要評選出本周“最佳播報員”、“最佳點評家”、“最佳新聞”、“最佳金句”，激勵學生大膽地表現自己，敢于發表自己的意見。
四、以說促寫的形式，讓學生提高寫作能力“聽、說、讀、寫”
能力的訓練是語文教學的重要任務。當學生的說話能力有了提高之后，教師就要把“說”和“寫”結合起來，使其相得益彰。我讓演講者把他所寫的演講稿貼到“流動博客本”上，讓同學們給演講者或演講稿寫下自己的評論或所思所想?！傲鲃硬┛捅尽奔ぐl起學生寫話的熱情，從而讓學生真正動起來。這個“動”既有生生互動，又有師生互動;既有學生的口動和手動，又有學生的腦動。這樣，既讓學生享受到說的樂趣，同時又貫穿著“說”與“寫”的結合，提高學生的寫作能力。
在課前三分鐘的小舞臺上，學生通過自我學習，查找資料，上臺實踐，不僅有效地提高語言組織和表達的能力，搜集和處理信息的能力，還提高他們“聽、說、讀、寫”等各方面能力，提高整個語文教學的效果，成就提升學生語文素養的大舞臺，實現教師培育能言善道人才的“教育夢”。
三分鐘，時間短，見效快。開展這樣的活動，鍛煉了學生的膽量，增強了學生的注意力。為同學們精彩的表現而歡呼的同時，我又陷入了沉思之中，或許我的課前三分鐘形式單調，只局限于講故事，背古詩，這個門檻是不是有點高呢？或許我沒有堅守好課前三分鐘這塊陣地，如果堅持下去，肯定會有不一樣驚喜？……記得有這樣一句話，給學生一個舞臺，學生就會還你一個精彩。今后我也要把課前三分鐘落實好，可以讓學生說一個謎語，講一個故事，讀一首詩，唱一首歌，對身邊的人說一句祝福的話，給同學說一個在課外認識的生字等等。爭取人人都敢說，人人都愛說，讓課前三分鐘在我班生根、發芽，開出美麗的花朵。
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