小學語文看圖寫話教學的幾點體會
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摘 要 要提高小學生看圖說話寫話的能力，就應該在教學中善于引導，扎扎實實地進行訓練，只要把說話寫話這一教學法目標落實到位，就能為作文訓練打下良好的基礎。
關鍵詞 看圖;說話;寫話;引導
中圖分類號：TN959.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0151-01
看圖寫話，看是基礎。會看圖是寫好話的前提，要教會學生掌握從總體到部分再到總體的觀圖順序，對圖片內容形成準確的認識?？磮D寫話通常包括單幅圖和多幅圖兩種類型。觀察單幅圖要著重讓學生看看圖上有誰，畫的是什么地方，什么時間，圖上的人物在干什么或怎么樣，先形成整體的印象，然后抓住細節進行認真觀察，最后回到整體畫面上進行連貫地寫話。對于多幅圖片的觀察，首先要瀏覽全部圖片，弄清楚幾幅圖連起來描述了一件什么事，其次逐幅圖片地進行觀察各是什么內容，最后將所有幅圖片聯系起來觀察，用幾句簡單的話表述出整體大意。
筆者認為，要提高小學生看圖說話寫話的能力，就應該在教學中善于引導，扎扎實實地進行訓練，只要把說話寫話這一教學法目標落實到位，就能為作文訓練打下良好的基礎。
一、注重觀察看一看
看圖寫話一般根據畫面情景限定題目或者給出語句提示，教學生按照題目或提示性關鍵詞確定觀察的角度，抓住最能凸顯題意的細節，包括具有特色的環境、圖片中特定“人物”的動作、神態以及相互間的關系等，進行深入觀察。教師在觀察指導上要突出細節剖析，避免平均用力，側重于用有趣的細節激發學生的看圖說話及寫話的興趣，引領著學生欣賞漫畫一樣的觀察，達到百看不厭、越看越有味的效果。在我們日常的看圖寫話教學過程中，我以為存在的最大問題就是沒有平時的生活實踐作鋪墊，總是到了看圖寫話進行練習的時候才想的起來要進行訓練，要求學生認真觀察圖畫，盡力發揮自身想象，然后再要求他們能夠運用流暢準確的語言進行表述。乍一看這種訓練與教學模式沒有問題，但精心思忖，你會發現，沒有教師在平時生活與學習中對于學生觀察生活的引導，他們對于圖畫的觀察從哪個開始，寫作的時候按照什么順序，針對圖畫內容作何想象就成了無源之水無本之木，沒有了底蘊，也便沒有了水平與深度，所以我們平時不能總是抱怨學生的想象力太差，更應該從我們的生活實際入手，注重引導學生觀察生活，并給予他們一定的觀察知識方面的指導，有了豐富的生活底蘊，他們才能夠在看圖寫話的瞬間厚積薄發，給我們展現出一定的驚喜。
二、大膽思維想一想
有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。低年級在進行看圖寫話訓練時，要求學生自己創作添畫，推前測后，更能激發學生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個圓，我要求學生在這個半圓上添上幾筆，變成一樣東西，然后展開想象，寫幾句話。后來發現，學生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”……形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中有一位學生寫的“太陽”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動的太陽，她寫道：“星期二下午放學后，我乘著車回家。半路上，我看見太陽追著車子。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那太陽還在。原來太陽是追著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了。”多么富有童趣和想象力的語言！
三、化難為易演一演
有些教師在具體的教學過程中這樣的感受是最為強烈的，就是我們認為非常自然正常的事情，學生看著圖畫無話可說，想象不知從何想起。這時，我結合具體的圖片內容，覺得讓學生在課堂上隨即表演一下就可以充分激發學生的想象與表達。譬如有一幅圖畫是一個孩子病了，一個孩子站在床邊，讓根據情境，發揮想象寫一篇作文，這時，我靈機一動，抽了兩位學生，一個表演病了的學生，一個表演來探望他的學生，從進門開始，到床邊交流，在他們真實的表演過程中，其他學生明白了應該寫些什么，并聯系到平時父母對我們病中的照顧，還進行了有效的拓展與延伸。最難能可貴的是，他們為自己解決了難題。當我再問“誰還想演一演？”時，學生十分活躍。
四、指導說話，培養語言表達能力
看圖寫話是發揮學生語言潛能的訓練。觀察得是否明白，想象得是否合理，還必須通過完整而準確的敘述圖意表達出來。可見，說圖與看圖、想圖、寫圖有密切的聯系。因此，在教學過程中要注重訓練的過程：由淺入深，由簡單到復雜，由概括到具體的訓練。如《課間活動》是一幅圖說話寫話訓練。要讓學生說完整，首先引導學生說“圖上有看誰和誰，在什么地方，他們干什么”，接著訓練學生說具體。引導學生用“有的……有的……有的……”句式說話，描述圖中人物的具體活動情況，最后啟發想象，引導學生用“他們的心情怎么樣”進行想象。這時學生會說：“他們玩得好開心呀！”不管學生怎么說都要加以鼓勵，讓學生有自信心說話。這樣逐步培養學生的語言表達能力。
五、指導寫話，培養學生樂于動筆
寫話訓練重點是培養學生書面表達能力，是寫好作文的基礎，寫話訓練，是要把看的、想的、說的落實到書面上。如果是一幅圖的看圖寫話可以用一段話表達出來;多幅圖的看圖寫話，以采用一幅圖一個自然段的書面形式，進行分段表達。要交代清楚什么時間、什么地點、誰、干什么。先求完整，再求完善和發展。
總之，在今后的語文教學中要善于引導，要扎扎實實地進行訓練，把看圖說話寫話這一教學法目標落實到位，這樣才能為作文訓練打下良好的基礎，同時還能培養學生觀察能力、想象能力、表達能力。
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