促教師專業發展 借力陽光評價數據

來源:用戶上傳      作者:

　　自2015年以來，廣州市教育研究院聯合華南師范大學心理學院和廣東省心理學會共同組織推進的陽光評價項目，目前為止共開展了三期，用以評價廣州市中小學教育質量。我校先后于2016年和2018年兩次參加此項目，根據這兩次評價測試結果和校情，本文著眼通過促教師專業發展，實現質量持續改進進行分析探討。
　　一、借助數據精準診斷，清楚教師隊伍存在的問題
　　通過“陽光評價”的大數據讓學校辦學變得澄明，使教育者明白學校發展和影響學校發展相關因素之間的矛盾。從評價的數據發現我校教師需要完善的地方有：學校的教師隊伍在思想的統一和共同愿景建立上需要完善；教師的觀念需要進一步轉變，有效的教學策略有待提升；教師的成功感和幸福感需要充盈。
　　二、借助數據有的放矢，解決教師隊伍存在的問題
　?。ㄒ唬┏砷L路上，生態助長
　　我校在環境文化建設中突出陽光教育特色，并在思想理念、布局格調、育人功能上做到和諧統一，以“陽光文化”為主線，發掘“陽光”元素，構建陽光、健康、和諧的物質文化，營造“陽光教育”適宜生活、學習和工作的自然生態；以“造成長沃土，育陽光少年”的辦學理念，“崇德尚善，力學圖強為目標追求”的校訓，“惟實惟真，溫和溫潤”的“陽光教育”教風，“巧學力學，共享共進”的學風為行為標準，強調師生行為規矩有度、文明有禮、大方得體、謙卑包容，沉淀優質的精神文化和行為文化，營造良好的人文生態。力求讓全體師生在具有歸屬感的環境下不斷沉淀學校的文化，并對學校的文化充滿自信，力求有底氣在教育發展潮流中堅守并發展。
　?。ǘ┌l展路上，思想導行
　　學校發展必須有“魂”，踐行“陽光教育”，實現“造成長沃土，育陽光少年”是我們的共同愿景，要實現目標，全體老師必須統一思想。
　　首先，黨支部要牽頭提高政治素養。結合當前的政治形勢通過加強學習，統一思想，提高黨員的政治站位，加強教師職業道德建設，提高教師的政治素養，不忘初心，潛心教育。其次，學校行政人員主動學習，提高行政素養。每周定時學習，建立一支思想端正、富有正氣、善于管理的行政班子，并在管理實戰中不斷提高德育、教科研、后勤等管理能力。最后，工會活動助推團隊素質提高。以陽光的活動營造全體員工團結凝聚、活躍、奮進的氛圍。為學校的課程改革和教學質量大幅度提高貢獻力量，助力學校發展。
　?。ㄈ┩晟坡飞?，規劃先謀
　　診斷專業發展促素質提高。根據測試數據分析每位教師的專業、理念、能力等，以課堂診斷為切入口，并制定《陽光教師個人五年發展規劃》，將教師分為三個梯隊分類培養。一是1～5年教齡的新教師上達標課，夯實基本功，迅速成長；二是5～15年教齡的教師上特色鮮明的課，引領發展；三是15年以上的教師凝練教學風格，示范帶學。五年期滿舉行“激情與夢想——我的專業發展這5年”教師發展規劃總結分享論壇，以故事和感恩雙線開展微講座，分享思想，并啟動新的五年發展規劃，設計不同形式的培養措施，回顧反思，剖析優勢與劣勢，制定新的發展目標，推動專業發展再上臺階。
　?。ㄋ模┣斑M路上，多元培訓
　　為建設“以能為本”的師資隊伍，我校沿著“4+5”的教師培訓模式開展教師培訓工作，這是我校教師專業發展的基本路徑。同時，提倡教師多元發展，通過師德承諾、教學評比、讀書分享、校本研修、專業引領、講座開設、論文寫作、課題研究、校本課程開發等多種措施，支持和促進每一位教師的專業成長。
　　三、借力陽光評價數據，促教師專業發展，實現辦學質量持續改進
　　系統性地開展“陽光教師”培訓。我?，F有廣州市卓越校長培養對象1名，廣州市“百千萬”名教師培養對象2名，廣州市骨干教師1名，副高級教師3名；海珠區名教師1名，海珠區教壇新秀1名，海珠區中心組成員5名；海珠區科研課題評審專家1名，海珠區教學管理委員會理事1名，海珠區特殊教育管理委員會理事1名。在學科帶頭人的輻射引領下，一支師德修養高、教學基本功過硬、業務素質精、具有一定科研能力、適應新時期教學改革的學習型陽光教師隊伍已經形成。
　　教學成果《激發城鄉結合部學校學生活力的策略研究——以海珠區三滘小學為例》《單元整合下“讀寫結合”策略研究》榮獲海珠區第四屆教學成果獎育苗獎。學校成功立項8項海珠區級科研課題和1項市級課題，其中學校重點課題按時并高質量完成結題，同時由廣東教育出版社出版《〈在追尋陽光的路上〉科研成果集》和《陽光少年》校本課程。
　　責任編輯 錢昭君
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14866943.htm