初中英語校本課程的開發和實施有感
來源:用戶上傳
作者:
【內容摘要】校本課程是學校課程體系中的重要組成部分，開發校本課程是基礎教育改革的基本內容之一，是學校層面實施素質教育的一個新的焦點。
【關鍵詞】校本課程 開發 實施
現在英語學習僅僅局限于課堂已經不能滿足學生的需求，很多學校開設了外教口語課，英語角，英語報社，英語廣播等等，用不同的校本課程滿足學生對于英語學習和英語體驗的渴求，校本課程是沒有固定的模本教材，這極大地促進了老師對于課程開發的熱情，筆者在幾年的校本課程開發中也積累了一些想法和經驗。
一、構思和前期準備
孩子們都愛看一些競賽益智類的節目，往往看到了很激動，而在參與活動的過程中又學到了許多知識，所以一直我都想把電視上那些好的游戲和活動搬到課堂來，可是一節課45分鐘，又有教學任務要完成，無法操作，校本課程給了我施展的天空，獲得了普通課堂上得不到的教學快樂和體驗。校本課程給老師們提供了第二個平臺，在課堂上有各種小游戲，小競賽，競賽以組為單位，數個單元結束后，憑得分換取不同的小獎品作為鼓勵和表揚，不設一二三等獎。
二、課程內容
組分好了以后就是課程的內容是什么，這也是校本課程最關鍵的地方，課程是否受學生歡迎，能否取得預期的效果都是看老師課程安排的怎樣。
首先，老師創造環節。在開設校本課程之初，我就根據電視上一些有趣的節目改造了一些游戲和活動。
1.兩分鐘英語猜詞游戲
兩分鐘內，老師在紙片上寫一個英語單詞，一個學生用英語描述該單詞，另一個學生猜，猜對了加一分。比如白紙上寫著apple這個單詞，學生要描述這個單詞，It is a kind of fruit. It is red.等等，學生實在猜不出來可以過，最后剩下的單詞，別的組也可以比劃和猜，猜對一個得一分。
2.雜亂字母找單詞
一種比較簡單的雜亂字母找單詞，把一個單詞的字母順序打亂，讓學生排順序找出是什么單詞，比如personality 性格這個單詞，可以寫成s-n-a-p-l-t-y-e-r-i-o，讓學生猜單詞，如果想增加難度，可以用大寫，S-N-A-P-L-T-Y-E-R-I-O，難度就增加了許多。
3.五分鐘單詞接龍
讓學生說出特定的單詞，也是接龍的一種，比如讓學生接龍說第二字母是a的單詞，或者單詞第一個和第三個是輔音的單詞，這種接龍對學生的思維能力訓練很大，很有挑戰性。
4.五分鐘講故事
抽單詞說故事，老師準備一下，如時間人物地點事件的單詞，讓學生遍一個故事包含這幾個單詞。如，學生抽到park，two ducks，running，red，學生編一個故事，也可以拍小短劇。
5.十分鐘英語小短劇
給故事模本和臺詞，讓學生排小短劇，這樣學生會更加關注語言和臺上表現，不用再想該怎么說英語了。難度大大降低，練習的重點突出，好控制活動。
在經過了一段時間的課堂后，學生對這些游戲了如指掌，我就會讓他們給我提一些建議和好點子，讓學生發揮主觀能動性，自己設置游戲活動，全員參與。學生設置了一些很不錯的活動如：
1.頭腦風暴
學生問一些英語方面的知識，答對一題得一分。如：元音字母有哪些？an useful book是對是錯？等等，這些題目都是平時的錯題，老師上課以習題的方式講解，大家都不愛聽，可是改成頭腦風暴這個游戲，大家都積極的思考，并學到了很多知識。
2.順口溜
英語也有許多有意思的順口溜，為了練練大家的嘴皮子功夫，我找了許多順口溜，連平時不愛開口的學生都踴躍的加入其中。
3.英語美文閱讀
隨著網絡的發展，原版的英語雜志，書在國內都能看到，有一些很適合中學生閱讀，這些文章和小故事符合學生的知識面又有趣，一節課閱讀一篇很受學生歡迎。
以上介紹了許多游戲活動，一節課可以選擇著玩一些，每次開設不同的游戲活動，最后讓大家投票哪一些是最后歡迎游戲，或者要改進哪些游戲，這樣可以根據學生情況變化，課程也更加有新意和可操作性。
三、實施校本后的感悟
1.課程中設置的游戲和競賽活動應于所學的語言相關
脫離了所學的語言知識，只是單純的玩游戲，或者難度太大都不利于學生在游戲活動中增加知識。不能為了玩而玩，要學玩相長。
2.游戲規則應該容易解釋，布置簡單，操作簡便
在玩游戲時，規則應該簡單明了，否則一個規則要解釋幾分鐘，又很難操作，就沒有了玩的必要了。另外一定要有獎懲的細則，完成了任務就加分，如果胡鬧就應該減分，另外不提倡每次都是評比出前三名，建議按照所得的積分，換獎品，獎品可以是實物，這些小獎勵看似很小，都深受學生歡迎。
3.參加課程的每個學生都能參與游戲
游戲活動內容的設置要考慮到所有學生的能力水平，所以每個游戲中要有難有易，人人都能參加其中。千萬不能變成某些人的課堂，要強調全員參與。在設置比賽規則時就要明確規定，這個游戲要全組所有成員參加，或者每次活動要推選不同的人參加。
4.游戲應該能讓學生開心愉快
此校本課程就是一個以游戲為載體，讓學生體驗快樂英語的校本課程，所以要讓學生在游戲中感到快樂，不要單純的學習知識，讓活動形式空洞乏味。老師在安排課程內容時要考慮游戲活動的趣味性，學生在活動中要能得到愉快的體驗，在開心競賽的過程中無形的學習了知識。
（作者單位：南京一中明發濱江分校）
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14867426.htm
