高中地理圖表運用能力的培養方法探究
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【內容摘要】高中地理圖表是學生學習的重點，圖表中的信息代表著高中地理中的重點知識。在其教學中，理論知識和圖表的結合能讓學生在地理學習中更加容易理解和掌握。結合圖表教學，學生能夠直觀形象的體會到大千世界的魅力，增強學生在學習中的積極性，加強學生在課堂上的思維能力。新大綱要求學生在地理學習中要掌握地理圖表的圖文轉換、圖文分析以及結合現有的圖文知識進行分析、推理、應用和判斷。因此，教師在課堂教學中要注重學生的圖表能力的培養，讓學生能夠通過讀圖的方式從中提煉出地理信息，實現圖文轉化。
【關鍵詞】高中地理 圖標運用 培養方法
圖表的優點就是能夠直觀形象地將信息直接傳遞給讀者，圖表的使用比起文字的使用也更加具有可讀性。圖表能夠激發學生學習地理的興趣，結合日常生活以及常見的自然現象，讓學生在實際的情景和日常生活中進行地理的深入學習。傳統的教學方式中，學生和教師都是本著應試教育的理念出發，只注重理論知識的學習，在試卷上能夠得到很高的分數，但是對教科書上一些地理圖表的關注始終不夠。這種錯誤的教學理念，讓學生在地理學習中并沒有深入擴展的學習，學生只掌握表面的知識，綜合素質并沒有得到提高?，F代教育要求學生要綜合全面的發展，擺正學生的學習理念，利用地理圖表進行知識的探討，有效的利用地理圖表的價值，增強學習地理的效率。
一、教師要培養學生讀圖能力，為制作圖表奠定理論基礎
圖表是高中地理中的重要內容，圖表具有很豐富有用的信息，學生要學會如何在圖表中提煉出有價值的信息。教師在課堂教學的時候，要重點給學生進行講述如何進行讀圖，尤其是面對錯綜復雜的圖表時，學生可能會無從下手，教師便可以引導學生從x軸或y軸或是從經緯度的角度出發考慮，找出問題的導火索，從而促使學生學習如何分析圖表，鍛煉自己的思維能力，學會用地理思維進行分析圖表，用專業的語言進行解釋生活中的地理現象，在圖表的分析總結過程中提高學生的觀察能力和分析能力以及總結能力。通過圖表的學習，更加深入的學習高中地理。
例如，在學習《地球的公轉和自轉、背斜與向斜》這一章的內容的時候，教師在課堂的教學中要注重圖表分析方法的重點講述，教師可以在課堂上先給學生講述如何進行圖表的解讀。例如，對于這一類型的圖表，可以采用比較法進行分析，教師帶著學生一起找出圖表的相同點和不同點。根據得出的信息，教師帶領著學生進行具體的分析和探索。在地理中存在著很多不同的地理現象，對于這種關聯的圖表，學生要重點掌握分析不同復雜內容的方法。圖表具有不同的類型，不同的類型有不同的分析方法，學生要學會分類學習。學生在學習過程中要學會舉一反三，學習一種圖表的分析方法的時候，要結合其他種類的圖表進行相互對比。掌握學習的方法，學習的過程就會簡單很多。
二、將圖表和地理教材的學習相互結合
圖表就是把一些很難理解的理論知識直觀的給學生展現出來，讓學生更好的進行理解教材中的一下重難點?，F在的地理教材中有大量的圖表。傳統的教學方法，教師都會忽略圖表的講解，在課堂講課的時候，對圖表的分析總是一帶而過，并沒有系統深入的進行分析。圖表在地理學習中的作用是非常大的，它可以實現地理領域中數據的統計、對比，也可以凸顯地域位置關系等內容，所以在教學中，圖表的使用能夠成為學生快速掌握重難點，減輕了教師的教學壓力，也緩解了學生的視覺疲勞，增加了課堂教學的多樣性。
例如，在講到《制作氣壓帶和風帶的分布圖》這一節知識的時候，教師可以在課堂上和學生一起進行圖表的繪制，尤其是對于氣壓帶與風帶這兩個地域的顯著特點一定要在圖中有所體現，否則學生無法通過繪圖的方式分辨其異同點，這樣一來就失去了圖標教學的實質意義，導致學生在學習中的適得其反。在學習中結合圖表，讓學生對知識的理解更加深入，記憶更加深刻。幫助學生將重點難點突破，提高學生的學習能力，也能提高學生在課堂上的學習效率。
三、教師要培養學生繪制圖表的能力
圖表的分析能力提高之后，學生就要學會自己繪圖，學會用專業的語言來表達社會上的地理現象。要用規范的圖表語言將自己要表達的信息在圖表上表現出來。正所謂學以致用，學習的最終目的就會要學會使用。在自己進行繪制圖表的過程中，學生能發現自己的薄弱之處，然后再進行知識點的補充，將自己的不足之處補全。教師在這個過程中，要給學生充分的指導意見，時刻注意學生的出現的問題，幫助學生提高能力。
例如，在學習《本地人口調查》這一課的時候，學生要自己進行前期的調查，自己將所得到的數據進行整理和分析，最后將所得的數據通過圖表直觀清晰的繪制出來。圖表的繪制過程，需要學生進行充分的分析，充分掌握圖表的繪制過程和圖文轉換的能力。在這一過程中，學生的綜合能力得到了很大的提高。
總結
綜上所述，圖表是地理學習中的重要組成部分，能培養學生在地理學習中養成地理思維，讓學生學會圖文整合的能力，能夠提高學生學習地理的興趣，培養學生的綜合學習水平。
【參考文獻】
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