核心素養背景下的高中英語寫作教學與現代教育技術的結合
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【內容摘要】現今新課改得到了不斷深入，其對我國高中英語寫作教學也提出了更高要求。教師必須對教學方式展開革新，從而保證學生英語素養得到有效提升。要想在實際高中英語寫作教學中，有效提升學生的核心素養，不僅要讓學生充分掌握英語的基礎知識以及能力，還要對他們的整體素質展開培養，具體來說，涉及到學生語言能力、寫作能力等。因此，可以將現代教育技術融入高中英語寫作核心素養的培養中。本文對核心素養背景下的高中英語寫作教學與現代教育技術的結合展開分析。
【關鍵詞】核心素養背景 高中英語寫作教學 現代教育技術
引言
要想有效提升學生的英語寫作能力，其關鍵是需要保證學生的多種英語能力能夠協調運用。在實際寫作中，學生要具備足夠的詞匯量，對語法也要有著一定掌握，最關鍵的是學生還要擁有不錯的思維品質，他們需要深入了解英語的文化和語言。具體來說，學生的語言能力體現在他的語言思維以及品格，這些要素對于英語的核心素養來說也是非常關鍵的內容。
一、高中英語寫作教學中展開學生核心素養培養的意義
在實際的教學中，教師必須要充分發揮學生的主觀能動性，引導他們展開自主性的學習。傳統教育的模式已經無法現今學生對自身英語素質提升的需要。教師要采用新的教學方式圍繞著英語核心素養指導學生展開高效的學習①。在英語寫作教學中，必須不斷將核心素養滲透其中，制定出合適的教學目標，讓學生的英語素質得到綜合提升。
在英語的核心素養中，寫作能力是其中非常關鍵的部分。要想通過英語寫作教學提升學生的英語核心素養，教師要不斷的展開引導，和學生積極的互動溝通，從而促使他們寫作能力的有效進步。在英語寫作教學的時候，教師需要不斷貫徹英語核心素養，提升他們的寫作質量以及效率，幫他們贏得考試，還能讓他們在以后的發展中獲益匪淺。學生對英語學習具備良好的自信心，他們學習英語的心態有了很大改善。所以通過英語寫作，也能夠檢測出學生的英語綜合素質。要想提升他們的英語寫作能力，教師也需要面臨著很大的考驗。所以，教師要緊緊圍繞著核心素養展開寫作教學，讓學生能夠真正體會到英語學習的內涵。
二、核心素養背景下的高中英語寫作教學與現代教育技術如何有效結合
1.對學生展開多樣化的寫作語言輸入訓練
從實際情況可以發現，當下高中生的英語寫作能力普遍較低，之所以如此，非常重要的原因就是因為他們并沒有進行大量的語言輸入，而且輸入的質量相對較低②。因此，可以在英語寫作教學當中，運用旺旺英語、可可英語等APP中的經典語篇展開正式寫作以前的語言材料輸入，這樣可以讓學生積累更多的語言。通過細心的觀察，學生在實際的寫作當中，經常因為詞窮的問題而困擾，要想解決這個問題，教師可以引導學生有效運用APP電子詞典，比如網易有道、人人詞典，深藍字典等，這樣可以幫助學生積累相關詞匯，還能讓學生學會有效篩選詞匯，進行語言組織。不僅如此，有不少微信公眾號，比如維克多英語等，都會不斷進行寫作素材的推送。
2.靈活展開英語寫作訓練環節
一般來說，高中英語的寫作材料有不少都是從文字題目當中獲得的，這樣的方式和現實生活并沒有緊密聯系，而且枯燥乏味。要想有效提升學生的英語寫作能力，教師就要構建出良好的環境，從而激發學生的興趣以及靈感。通過建立真實情景與話題的方式，能充分的激發學生創作的興趣。教師可以對學生布置下面這樣的寫作作業，讓他們給朋友寫一封電子郵件介紹我國的傳統節日③。在正式寫作以前，教師為學生播放相應節日視頻進行導入，激發他們的創作熱情。教師在實際寫作教學中，還需要播放focusky制作的課件，還可以運用在線字典等，讓學生具備更為豐富的創作詞匯。將學生劃分為各個小組，讓他們準備相應的節日視頻，讓創作的內容變得更加豐富多樣。
3.對寫作后的評價展開創新
現階段，對于英語寫作作文，一般都是通過教師批改，然后發放給學生，這樣的評價效果非常一般。因此，教師需要充分運用句酷批改網，明確的指出學生在寫作當中經常出現的錯誤，不僅如此，還可以通過形成性評價有效監督學生的寫作④。教師可以運用微課方式展開寫作教學，這樣可以充分利用節假日時間，對學生的英語作文進行批改。通過微課制作的方式，將學生寫作當中的重難點問題集中起來，進行有效解決。
總結
根據上文論述可以得知，要想在高中英語寫作教學中有效提升學生的核心素養，教師就要不斷展開引導，構建出圍繞學生興趣點以及核心素養的英語寫作課堂，這是教師必須要認真思考的課題。從現今實際狀況分析，不少的高中生因為在學習中，對句子、語法等方面表現的非常重視，反而忽略了寫作能力的提升，這也讓他們在寫作的時候無法有效提升自己的核心素養。針對這樣的問題，教師一定要不斷探索新的教學方式，圍繞著學生核心素養的培養，對他們的綜合語言能力展開有效訓練。
【注釋】
?、?楊安妮. 基于現代教育技術的高中英語閱讀教學[J]. 內江科技，2018，39 （08）：88-89.
?、?覃小路. 高中英語課堂教學與現代教育技術整合的實驗與研究[A]. 《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第七卷）[C]. 中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：6.
③ 喬丹. 反思性教學在高中英語寫作教學中的應用[D]. 哈爾濱師范大學，2018.
④ 侯若飛、張秋珍. 現代教育技術在高中英語教學中的應用研究[J]. 中國教育技術裝備，2018（07）：120-121+132.
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