描神寫意獨辟蹊徑
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從2018年全國卷和各省自主命題試卷來看，議論文寫作是高考作文的主流。不過，就筆者多年的閱卷經驗來看，常常是精辟的議論文少，泛泛而談的多;有思想的議論文少，流于材料堆砌的議論文多，在這種情況下，若是能偶遇幾篇抒發真情實感的記敘文，倒真有種“小清新”之感了。下面筆者就來談談高考記敘文寫作要注意的幾點。
一、傳神的標題
新材料作文要求學生自擬標題。標題是給閱卷老師的第一印象。若能從標題讀出考生對材料的準確理解，并有一定的立意指向性，可以簡化批卷老師從文中找主題的過程。
明末清初書畫家傅山在《作字示兒孫》小序中談道：“寧拙勿巧，寧丑勿媚，寧支離勿輕滑，寧直率勿安排。”其實，這幾點作畫的原則用來做擬題的原則，倒也頗為合適。一個好的材料作文的題目，其實并不需要多少枝蔓，簡單明了地切中材料中心即可。當然，若在此基礎上能做到新穎別致、巧用修辭則更佳。
二、巧妙的開篇
1.欲揚先抑——深情之語，無情而出
這點周作人兩兄弟可謂是個中好手。周作人在《故鄉的野菜》中明明是要表達深厚的故土之思，但卻將這種濃郁的感情淡淡道來，開頭更是說道：“我的故鄉不止一個，凡我住過的地方都是故鄉。故鄉對于我并沒有什么特別的情分，只因釣于斯游于斯的關系，朝夕會面，遂成相識，正如鄉村里的鄰舍一樣，雖然不是親屬，別后有時也要想念到他。”用筆之克制含蓄，可見一斑。
哥哥魯迅更是厲害，在回憶性散文《風箏》中，寫其早年對幼弟的無禮嚴苛，成年之后感到萬分愧疚，耿耿于懷。但開頭仍寫道：“現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。”明明萬分歉疚，卻還是將幼弟寫得如此幼稚可鄙，把自己的殘忍刻畫得分外驚心。魯迅先生這支筆，真是對著自己也不肯心慈半分。
2.典故導入
一篇好的記敘文，當然可以有一個文藝性的開頭。而引用典故，無論是用名人名言，還是用名人軼事，都能增強文章的文學性，讓人因為這句恰當而經典的引用，對你的文章心生愉悅。
正如一位學生引用王小波的情話：“我把我整個靈魂都給你，連同它的怪癖，耍小脾氣，忽明忽暗，一千八百種壞毛病。它真討厭，只有一點好，愛你?！庇眠@段話形容祖父母的愛情，真是詼諧又文藝。
而另一個孩子則寫道：“人們常說，包辦婚姻，那是一代人的痛。魯迅對朱安不聞不問，胡適對江東秀一生隱忍。但我卻不這樣認為?！庇蓛晌幻说陌k婚姻引出自己對爺爺奶奶這一代人婚姻的理解，也是獨具韻味。
3.情境導入
記敘文由一個鮮活生動的生活場面入手，也是一種很接地氣的寫法。如一個孩子在文章的開頭直接寫了一段爺爺奶奶斗嘴的場面，這種生活的常態，引發她對爺爺奶奶如何能在雞飛狗跳中一起生活了大半輩子的好奇，讓人忍俊不禁的同時，也引發了讀者的思考。
也有孩子在文章開頭就描繪了一幅父親酒意熏熏晚歸圖，寫母親對父親的百般無奈與溫柔照料，為下文寫父親終于在一碗醒酒的小面里，識得母親“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的靜候之感做了合理的鋪墊。娓娓道來，讓人心生感慨，又回味不盡。結尾處這樣寫道：“對于父親，縱使‘少年不識愁滋味，而今識盡愁滋味’，欲說還休之時，浪子回頭，母親卻在各種悲喜交集處，等著他，等著他長途跋涉過后的返璞歸真。”遙相呼應，真正是一氣呵成，結構完整清晰，又不落痕跡，很有大家風范。
三、深刻的細節
一篇好的記敘文，離不開動人的細節。細節能讓記敘文變得豐盈充實，有血有肉。溫情的細節，令人感懷;凄厲的細節，給人以撕裂生活面紗的殘酷之感;有年代感的細節，引發讀者的懷舊之思。細節美就美在多樣化，在生活的各個角落，各個層次，盡展生活和人性的復雜萬端。
1.小物件寄寓年代感
這時，外公呆坐在凳子上，臉色陰沉，良久沒說一句話。過了一會兒，外公走進房里，從床里的角落里摸出一把生銹的鑰匙，想打開那把鎖，但由于鑰匙和鎖年代久遠，都失靈，半晌都沒能打開。他抓起旁邊的鐵錘，只聽“咚”的一聲把鎖砸開了，捧出整個抽屜，里面全是鈔票，大到一百、五十，小到一角、一分的，甚至老早以前的郵票、糧票都還留著。外公一張一張地整理齊全地裝在一個紅色塑料袋里，默不作聲地去了醫院。聽醫生說沒什么大礙了，這才松了一口氣。
這個片段細致地描繪了外公的一個抽屜，雖年代久遠，但富于生活氣息。將一個由物質匱乏時期過來的老人，對物質的極度珍愛和吝惜寫得十分真實，正因為這種真實，更顯出外公為了生病的外婆大力砸鎖、傾囊相授的真情可貴。老一輩人那種對金錢的執拗，對感情的含蓄內斂，都在這一細節中表現得淋漓盡致。
2.小細節豐滿人物形象
收獲的季節到了，祖母已經忙活了一天了。可偏偏在這時，田間下起了大雨，祖母一個人也來不及把那幾袋重重的稻米搬回屋子。祖父在一旁看著，我想當時的他肯定也很不是滋味?？粗缫驯涣軡竦淖婺?，他默默地用手托住了那袋背在祖母背上的重物，一起往回走。
小路泥濘，祖母腳下猛地一滑，為了不讓重物壓在祖母身上，祖父用他“瘦弱”的身板盡全力支撐著。到家時，他的腰，早已不能動彈。祖母卻很是刻薄：“你看看你，這么沒用，在家歇著吧，我去?！?
小小的我，只覺得祖母很是無情。祖父卻總是抱以憨笑。
現在，我逐漸長大。都說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”?？晌乙矟u漸明白，在祖母的“惡語”之下，更多的是對祖父的呵護，關心。 動蕩的年輕歲月過去之后，他們都變得如此惜命，無比珍惜彼此的生命。
這段幼年時期的回憶，寫出了一個“刻薄”寡言、任勞任怨的祖母，一個體弱多病、憨厚老實的祖父，還有一個幼年懵懂，暗自埋怨的“我”。三個人物形象就在一次雨中收糧食的細節之中一一豐滿，祖父的于心不忍，對祖母不僅無濟于事，反而“雪上加霜”，祖母忍不住刻薄埋怨，“我”自然是滿腔不理解。但這其中的心酸苦楚，在漸漸長大的“我”心中，又如何能不知道呢？因為懂得，所以慈悲。人物的刻畫不再是單薄如紙片，而是立體豐滿，每個人都有他的不易，在理解和妥協的背后，其實是每個人對苦難與人生的和解。因此，在最后，小作者的那句“動蕩的年輕歲月過去之后，他們都變得如此惜命，無比珍惜彼此的生命”就顯得尤為意味深長。
四、恰當的修辭
修辭的重要性每個人都知道，但故弄玄虛，畫蛇添足，矯揉造作的修辭更多。有時對文章不僅無益，反而成了敗筆。如一個學生在習作《不系之舟》中，為了闡述自由散漫的壞處，約束的好處，將自己比作盆景，說是經由老師的“修剪”，自己最終能變成一盆美麗的盆景，讓人不禁聯想起那篇《病梅館記》，這個比喻實在是別扭之極，讓老師哭笑不得，難以獲得閱讀好感。正所謂“成也蕭何敗蕭何”，恰當而貼切的修辭，對一篇文章有著舉足輕重的作用。
1.貼切的比喻
比喻可絢麗，可平實，以貼切為最佳。
如學生將父母不同時期的愛情用櫻花的不同狀態作比：“父母年輕時愛得真摯熱烈，像枝頭的櫻花，兀自綻放;人至中年，熱情漸退，溫情猶存，又如紛飛的花瓣，鋪天蓋地而來的暖意與柔情，自是另一番深情?！辟N切又浪漫。
又如一學生寫父母之間的齟齬，“相差一歲，可能使父母之間有了‘代溝’，但這不是一道鴻溝，只是一條水渠，只需跨一小步，就可以走近彼此，不需要華麗的語言，只需要最打動人心的真摯。”用“鴻溝”“代溝”“水渠”來比喻隔閡，生動又形象地勸誡父母，走近彼此，用真誠走進彼此的內心，真可謂是情真意切。
寫爺爺奶奶時，學生又寫道：“奶奶常愛和別人談起我的爺爺，只是臉上揚起的卻是滿滿的得意，就似在春日偶食了一顆甜漿果的小雀，高昂起脖子在歌贊屬于它的小確幸?！币粋€“傲嬌”又幸福的老奶奶形象躍然紙上。
戰斗了一輩子的爺爺奶奶，到了遲暮之年，也逐漸懂得偃旗息鼓：“人到遲暮，如石火風燈，命在須臾，他們懂得了這一點，便更加珍惜相處的時光。”“石火風燈”的比喻更是形象地寫出了人至暮年的滄桑無奈。
2.精致的排比
排比在議論文中更多是為了增強說理的氣勢，但在記敘文里，卻更多是為了營造一種溫情脈脈的氛圍，為了將更多的畫面，化繁為簡，融入簡單的排比句中，使得文章層次更分明，詳略更得當，免得鋪排陳述，造成文章過于冗長乏味，引起讀者審美疲勞。
例如，這段文字中，小作者猜想祖父為何多年都對祖母謙讓有加。他用排比的句式，淺淺描繪出了許多祖父母相處的既平淡又深情的畫面，雖是一筆帶過，卻又豐富萬端，引人遐想。
“是臣服在了仲夏里祖母那把蒲扇的清涼里，又或是臣服在了寒冬里祖母親手縫制的一條棉褲中;是清晨的輕聲呼喚，是傍晚的熱氣騰騰的小米粥，又或是另外種種，我都不得而知。在平淡中相思，在分別中相思，在促膝時相思，遑論距離。”
其間的溫情脈脈，平淡幸福，令人神往。
五、意猶未盡的結尾
記敘文的結尾一向不喜情感直白淺露，以情感含蓄委婉，言有盡意無窮為佳?！俄椉管幹尽返慕Y尾，便是一種很好的示范。情到濃時情轉薄，戛然而止，意猶未盡方是上策。
1.顧左右而言他
我突然不想去深究那些枇杷葉的來源，我只找到，這一刻，一個丈夫對妻子的脈脈溫情都流淌在那片枇杷葉的脈絡之中，清晰而又溫情。
一向嘴硬的爺爺，在奶奶生病之時，輾轉找到城里不易得的枇杷葉，只為了給奶奶熬上一碗止咳的枇杷湯。個中緣由，都留與枇杷葉去訴說，留白恰到好處。
2.以景結情
晚飯后，和爺爺奶奶一起出去散步，他們在前面走著，緩緩地，我喜歡走在他們后面，看著他們的背影，覺得時間在這一刻都慢了下來，一切繁華皆是背景。
用繁華的背景襯托兩個年老的身影，既是奢侈，也是幸福。
3.猜想式結尾
祖父手里的牌，永遠無炸無王，無長順，無連對。如果祖母手里只有“3”，我想他連“4”都不會有。
祖父讓了祖母一輩子，讓牌也讓出了藝術，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開，時而因打出一串好牌而洋洋自得，又時常因抓到一手差牌而失魂落魄，可依舊沒贏過一次，于是小作者做如是猜想，讓人不禁莞爾。
魯迅先生曾說過，寫文章要“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。寫記敘文尤其如此，至簡至真，至純至樸，回歸生活本真，關注身邊真情，扣住材料立意。也許，高考作文，并沒有你想象的那么難。
作者單位：江蘇省海安高級中學（226600）
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