初中英語生本教學理念分析
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摘 要：對于初中階段學生開展英語學習活動而言，怎樣發揮初中階段學生在學習過程中的主觀能動性，以此來引導初中階段學生積極地開展自主學習活動，充分發揮初中階段學生自身的潛能，這對于提高初中階段學生英語學習的有效性而言是非常重要的。本文以此為出發點，詳細分析了初中英語生本教學理念。
關鍵詞：初中階段;英語生本;教學理念;分析研究
生本教育是由著名教育學者郭思樂先生所創立的一種先進的教育思想和教育方式，生本教育是為學生開展好學習活動而設計的一種教育，也是在開展教育活動的過程中將生命為本作為實施教育活動的通知，這既屬于一種教育方式，也屬于一種教育理念。在開展英語教學活動的過程中利用生本教育理念，將會更加有利于初中階段學生的全面發展與成長，同時也有利于促進初中階段學生更好地開展英語學習活動。下面我們詳細分析一下，初中英語生本的教學理念。
一、 初中英語生本教學理念的作用
在開展傳統模式的初中階段英語教學活動的過程中，老師從整體的教學角度進行思考，往往在開展課堂教學活動的過程中會以漢語的形式來講講相應的英語內容，同時在教學活動的實施過程中，也會再用“一言堂”的教學形式進行英語知識的傳授，而忽略了學生本應該是課堂的真正主體。初中階段學生在這樣教學模式的影響下，學生對初中階段英語知識學習興趣也開始逐漸降低，因此在學習英語知識時也較難形成較好的英語語感，而如果在開展英語課堂教學活動的過程中充分發揮生本理念所具有的教學優勢，這樣就能充分發揮初中階段學生在教學活動實施過程中所具有的主體地位，待初中階段學生的主體性優勢充分發揮出來之后，那么初中階段學生的英語自主學習意識和英語自主學習興趣也會得到大幅度提高。同時老師在開展英語教學活動時根據初中階段學生的實際需求，策劃相應的英語教學方案，因此這也使得初中階段學生具備了充足的時間和精力來彌補自己所學知識中存在的遺漏和不足。
二、 使老師和學生之間的和諧成為一種可能
在開展傳統英語課堂教學活動的過程中，老師與學生之間的關系往往屬于一種命令和被命令的關系，初中階段學生正處于青春期發展的階段，這個階段的學生具有更強的逆反心理。在這種情況下，老師在開展教學活動是對初中階段學生進行管理，更容易激化初中階段學生與老師之間的矛盾，使老師和學生之間的關系變得異常緊張，影響初中階段學生在英語課堂中開展英語知識學習活動的效果。而將生本理念融入中學階段英語課堂教學活動的開展中，不僅能夠平衡老師與學生之間的關系，使得老師與學生之間的關系變得平等和諧，在平等和諧的教學環境中，老師無需花費過多的精力和時間同初中階段學生開展交流互動活動，這樣老師可以傾注更多的時間和精力在英語課堂知識的講解中，從而大幅度提升初中階段英語課堂的教學效率，使初中階段英語課堂教學質量能夠得到有效提升。
三、 生本教學理念在初中階段英語課堂教學活動中的應用
?。ㄒ唬?充分發揮多媒體教學技術優勢，讓其為生本教學理念而服務
隨著網絡技術的不斷發展和日益完善，在開展初中階段英語課堂教學活動的過程中引入多媒體技術已經是司空見慣了。然而怎樣使其更好地為初中家教英語生本教學理念而服務，這也成為人們關注的焦點問題。在開展英語課堂教學活動的過程中運用多媒體技術，可以有效提高初中階段學生對英語知識的學習興趣，從而充分調動初中階段學生參與英語課堂學習的積極性和主動性，而這樣所實現的教學效果，正是以學生為本教學活動的具體體現。例如：當中學階段學生的注意力不能夠有效聚集于英語學習活動的開展中時，老師可以不再利用點名批評的形式進行提醒，而是將學生的名字放在多媒體中進行滾動播出，或者是在教學課件上顯示出此學生的名字，讓這名同學來回答老師所提出的問題。同時這種教學方式還適用于老師考查初中階段學生對已學過的英語知識的掌握情況。
（二） 為初中階段學生制造更加充足的自主學習時間
初中階段學生開展自主學習活動是需要學生自己在開展學習活動的過程中進行不斷的自主摸索和探究，而這樣的過程，則需要老師給予初中階段學生更加充足的探究時間，只有老師給予初中階段學生充足的探究時間，初中階段學生才能在不斷的摸索中體會到自主學習所具有的真正樂趣，同時摸索出適用于開展自主學習活動的方法，在開展英語教學活動時讓初中階段學生積極地進行自主探索，進而讓英語老師實現對初中階段學生的“有為”教育，到初中階段，學生通過開展自主學習活動能夠更加認同英語生本課堂。例如：老師在引導初中階段學生學習《growing up》這節知識，老師在開展教學活動之前，應該給予初中階段學生充分的時間，初中階段學生自主找出此節課程中的重點知識和難點知識，同時在這樣的基礎上針對此節課程中的重難點知識進行針對性的講解。例如：張老師對“no one mind”和“dont wake me up until you finish building it”等英語句型進行講解時，初中階段學生就會十分留意，進而加強初中階段學生的學習意識，從而使初中階段學生的學習態度變得更加端正。
四、 結語
要想實現生本理念與初中階段英語課堂教學活動的有效融合，就要在實施英語教學活動的過程中盡最大努力調動初中階段學生參與英語課堂學習的主動性和積極性，實現初中階段學生自主學習意識和自主學習能力的有效提升。
參考文獻：
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