淺談道德與法治教師如何有效開展心理健康教育

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　　摘 要：道德與法治教師的角色決定了其開展心理健康教育工作的便利性、重要性。道德與法治教師必須根據學科特點正確認識自己在心理健康教育中的地位、作用和職責，切實樹立角色定位，加強個人的專業修養與學科能力，在教育教學中努力探索與學生溝通的方法與技巧，努力成為一名優秀的學生心理健康導師，這對于學生的健康成長至關重要，而且關系到道德與法治教師工作的成效。
　　關鍵詞：道德與法治教師的角色;心理健康;溝通策略技巧;教育藝術
　　隨著時代的進步，社會的發展，學生走出了原來狹小的天地，開拓了視野，擴大了信息量，提高了能力，高速發展的社會為其健康成長提供了許多積極的因素。但是也有不少學生的內心世界產生了困惑、焦慮、抑郁、迷茫、沖動等不良心理狀態。
　　加強心理健康教育，使學生正確認識自我，把握自我，增強自我約束、耐挫力、環境適應能力，是一項培養身心健康的新時期社會主義接班人的緊迫任務。道德與法治教師作為一個班級的任課教師，與學生接觸時間長，頻率高，也了解學生，因此對學生心理健康所產生的影響也大，因此對學生進行心理健康教育有義不容辭的責任。若成為一名優秀的學生心理健康導師，道德與法治教師應從以下幾個方面提高個人的素養。
　　一、 具備一定的心理健康教育的知識
　　作為道德與法治教師如果不具備心理健康知識，就不能準確把握和理解學生的心理特點，這樣就會導致自身在開展教育教學的過程中，往往會把屬于心理教育范疇的心理問題一般性的看作思想道德品質問題，甚至是當作違紀違法行為來處理，損害學生的合法利益，嚴重情況下會挫傷學生的積極性、主動性，致使學生產生叛逆心理。這就要求我們從事教育工作的教師具備有高深的師德修養，深刻了解學生的心理特點，掌握開發學生潛能、馴化個性、愛護學生心理健康的基礎理論和具體方法。這樣才能在教育過程中有效開展心理健康教育。
　　二、 了解學生成長階段性心理健康教育內容
　　教師應該知道心理健康教育的主要內容是普及心理健康知識，幫助學生樹立健康心理意識，了解基本的心理調適方法，發現心理異常表現，初步掌握心理健康方面常識，其中重點是要學會學習、與人交往、樹立正確的人生觀、價值觀。初中學生心理健康內容主要包括：如何適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習習慣，強化學習技能，改善學習方法，把握人生方向;了解自己，學會克服青春期遇到的問題;調適逆反心理，把它控制在合理范圍內，并會正確有效的和老師父母溝通等，教會學生控制自己的情緒，學會做情緒的主人。
　　三、 具備敏銳的洞察力
　　道德與法治教師應積極參與到班集體的組織管理中，需要對學生的基本資料、日常行為表現、學生之間的矛盾、突發事件、家庭關系、學習狀況等諸多方面有所了解，因此道德與法治教師必須具有相當的敏感度和洞察力，對收集到的資料進行篩選、甄別，提取有效的正確的信息，找到問題的關鍵和核心，這樣才有利于問題的解決，才有利于消除不健康的心理因素，培養學生積極向上的健康心理，學會樂觀生活，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，一直充滿夢想。
　　四、 具備與學生溝通的心理學策略和技巧
　　每個個體都是鮮活而真實的，每個學生的家庭、性別、智力、身體素質都不相同?？赡軙霈F不同的心理問題，道德與法治教師在教育的時候都要加以適當修正，可以采取很多方法。如：開展個別談心，開設“悄悄話”信箱，加為好友等方式，讓學生有傾訴內心煩惱的途徑，及時敞開心扉，了解需要幫助的學生的心理問題，從而可以多方位、多角度為學生做心理疏導。
　　溝通時應掌握以下技巧：
　?。ㄒ唬?用誠心與學生溝通
　　很多學生開始并不愿意主動與老師說實話，對老師有抵觸情緒。老師找學生談話，要以誠心換得學生的信任，幫助學生要誠心誠意，要關心和愛護學生。有了這種誠心，與學生談話時才能推心置腹，才能打動學生，感化學生。從而更有效的疏導學生心理。
　?。ǘ?要學會傾聽，善于傾聽
　　在談話的過程中，教師應耐心傾聽學生的每一句話，讓學生暢所欲言，把話講完。這樣老師可以邊聽邊分析對方的話是否有道理，了解問題的根源，摸清學生的真正想法，以便對癥下藥，同時也可以使學生感到老師對自己的信任、理解和尊重。從而敢于把自己的真實想法、感受說出來，以便更好的糾正心理偏差。
　?。ㄈ?要與學生做有效的討論溝通
　　現在的學生個性鮮明，喜歡自我做主，道德與法治教師應幫助學生如何去正確處理遇到的種種問題，學會對待生活、學習中的種種困惑，其中多與學生討論溝通是實現這個目標的強有力方式，它不僅僅有利于解決青春期所遇到的困惑，更能使學生形成解決未來問題的能力，從而為終身發展奠定堅實基礎。道德與法治教師在討論、談話中應多作開放性、有效的提問，引導學生思考人生。
　　（四） 要因人而異，量身定做
　　對于不同的學生應采取不同的策略，如對于善辯型的學生，由于口頭辯解能力強，往往強詞奪理，因此談心時，要抓住主要矛盾從中找到突破口，勤于取證，用多方事實來說服學生，以打動學生獲得學生的信任。而對于顧慮型的學生，因為對任何人都半信半疑，所以在談心時，要盡量做到曉之以理、動之以情。要讓他認為你是他的朋友，這樣才能走進學生的心理，讓學生更信任你。
　　五、 具備寬容的心理和豁達的胸懷
　　道德與法治教師的角色定位決定了其開展心理健康教育工作的重要性。隨著時代的發展，學校教育活動越來越多樣和豐富，道德與法治教師在學校中擔當的角色也會越來越多，既要做好班級的管理者，也要有效實施心理教育，同時又要做孩子們的知心朋友、學習導師、心理醫生等多種角色。所以，道德與法治教師必須根據學科特點正確認識自己在心理健康教育中的地位、作用和職責，切實樹立角色定位，加強個人的專業修養與學科能力，在教育教學中努力探索與學生溝通的方法與技巧，努力成為一名優秀的學生心理健康導師。
　　參考文獻：
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　　作者簡介：
　　胡良萍，江蘇省宿遷市，宿遷市湖濱新區曉店初級中學。
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