把握核心素養 強化初中英語寫作課堂

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　　摘 要：在當下英語教學過程中，最為重要的就是培養學生的語言能力，以此來促使學生自身的文化意識得到有效加強，個人核心素養也能夠得到有效提升。因此，本文就針對初中英語寫作課堂教學工作進行探討，以核心素養為核心來開展所有英語教學工作，促使學生英語語言能力得到全面提升。
　　關鍵詞：初中英語;思維能力;寫作能力;核心素養
　　一、 前言
　　英語核心素養的培養是英語教學工作開展的核心內容，學生具有良好的核心素養不僅會影響到學生的英語思維、寫作等方面的能力，而且對其后續英語的學習也會產生不同程度的影響，所以需要充分把握英語核心素養，通過日常英語寫作課堂教學更好地對學生核心素養進行培養，為初中生日后英語的學習打下良好基礎。
　　二、 營造良好英語課堂氛圍
　　現階段，在英語教學中教師可以通過開展豐富的英語活動的來提高初中生的學習氛圍，例如創建英語角、欣賞英語電影等活動。通過這些活動的開展可以讓初中生在良好的英語氛圍當中學習英語，同時還可以將西方各個國家的文化、歷史等方面內容展現給初中生，讓其通過英語了解這些國家的歷史文化，使其處在較為真實的語言環境中感受語言、了解語言，以便讓學生學習最為正宗的英語，這也能夠在一定程度上提高學生在語言方面的感悟能力。語言的學習最為重要的就是環境和氛圍，如果缺少一個良好的語言氛圍，那么學生在學習的過程中則無法產生理想的效果，事倍功半。因此，初中英語教師要想提高學生的核心素養，應當營造出良好的英語氛圍，從而有效提高學生英語語言能力、思維品質等。
　　三、 重視培養學生思維能力
　　閱讀和聽說在初中英語教學中是非常重要的兩部分內容，然而目前初中階段所使用的教材對于閱讀和聽說這兩部分內容的講解主要是通過某一主題銜接而構成一個單元內容。因此，初中英語教師在教學過程中應當將教材中的單元內容作為模擬標準，然后通過應用教材文本當中的語法、詞匯等來讓學生能夠讀懂和了解文章內容，最后再根據文章主題進行情景模擬訓練，讓學生利用英語思維能力對文章進行分析與思考，從而達到英語思維能力培養的目的。這對于提高初中生寫作能力來說具有積極意義。例如，七年級仁愛版英語教材第一單元“Making friends”，此單元主要是講交朋友過程中的英語表達，當講解完教材內容以后教師則應當讓學生模擬文章中的對話相互之間進行問候，如初次見面問名字、年齡等基本信息，以此來培養學生的英語能力和思維能力。此外，在課堂教學過程中還應當進行相關的提問，而此種提問則要把握好實際，通過提問可以讓學生更好地復習到已經掌握的知識，同時讓學生提前熟悉下一次所講解的內容，不僅能夠讓學生了解知識的重難點內容，而且還能夠幫助學生構建更好的思維空間，這對于培養學生思維能力也具有積極作用。
　　四、 “讀與寫”的綜合應用
　　如果要想在初中英語教學中實現“讀與寫”的有效應用，首先就是需要了解文章中詞語和句子以及相關的語法，并能夠讀懂文章所講述的內容，同時還要在各種語言情景當中應用相關語言知識，促使學生在英語語言方面能夠得到有效提升，再使用英語思維來對文章中的內容進行詳細的分析和思考。例如，在對七年級仁愛版英語教材第七單元“The birthday party”進行講解時，讓先學生了解單元的主題是生日派對，也就是為朋友過生日，然后讓學生可以在文章和對話當中找到能夠印證這一主題的內容，從而讓學生更快地了解文章所講述的內容，幫助學生讀懂文章，然后再對其進行深層次的思考，從而更加清楚地掌握文章內容。之后，教師再讓學生自行選擇一個主題來進行對話或是文章的撰寫，以此來培養學生的英語寫作能力。
　　五、 模仿英語文章進行寫作
　　在提高初中學生英語寫作能力上，應當先從模仿寫作開始?，F階段，英語教學工作主要是通過英語課堂為學生提供寫作方面的基礎知識理論和英語素材，讓學生通過欣賞這些文章或是材料中的內容，并根據自身的情況進行應用，從而使學生更好地思考與領悟英語相關知識，讓學生可以仿照優秀的英語文章進行寫作，最終達到自由撰寫英語文章的目的，如此便達到了英語寫作課堂教學的最終目標。在教學方法中，可以將其分為以下兩個方面：一方面，教師可以在現有的英語教材中選擇適當的內容讓英語基礎相對較好的學生進行品讀;另一方面，針對寫作方面的內容進行訓練。但是，需要注意的是寫作修改點評也要對學生的思維進行培養，以此來提高學生的寫作能力，從而達到培養學生核心素養的目的。與此同時，還應當讓學生能夠將自身的感悟與材料結合起來，以便能夠寫出具有自身真情實感的文章。當文章寫作完成以后，教師應當讓學生相互之間進行批改和點評，了解文章在寫作過程中所存在的問題，取長補短，然后再自我審查自己寫作的文章，從而知道自己在寫作過程中所出現的問題，及時進行補救和改正。通過這種方式，能夠充分培養初中生的核心素養，提高初中英語寫作課堂的教學效果。
　　六、 總結
　　綜上所述，如果想要對初中生的核心素養進行良好的培養，應當重視日常英語課堂教學工作，通過日常教學提高學生自身綜合能力，從而使其自身核心素養得到提升。只有重視英語核心素養的培養，在英語寫作課堂教學過程中所有教學工作的開展都圍繞著核心素養的培養來開展，那么才能夠有效促進學生在語言方面能力的發展，同時還能夠讓學生構建良好的思維模式，這對于學生未來英語的發展也能夠產生積極作用。
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　　作者簡介：蔡道芳，福建省寧德市，福建省寧德市民族中學。
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