信息技術在小學語文閱讀教學中的應用與思考
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【內容摘要】隨著新課程改革不斷深入，越來越多的創新教學方法以及手段在各類學校中獲得了廣泛使用。信息技術是促進教育現代化發展的重要途徑，該技術能改變傳統的小學語文閱讀教學方法，是教學策略更加創新化，同時也能開闊學生的視野以及提升教學質量。本文就如何在小學語文閱讀教學課堂中實施信息技術教學策略進行了探究，望與廣大同行進行交流。
【關鍵詞】信息技術 語文閱讀教學 教師 小學
在教學活動中，現代化信息技術融入到教學的過程中有利于教學目標得到實現，教學過程得以優化，既讓學生的積極自主的學習能力得到激發，也讓語文的教學的效率得到提高，因此在小學的語文的教學中，要把現代的信息技術上的資源與語文閱讀的教學進行有效而科學的整合，讓在信息技術的融入下的小學的語文閱讀的效率提高，使小學的語文閱讀教學更有活力。
一、小學語文閱讀教學中信息技術的作用
1.信息技術在小學的語文閱讀教學中應用可以讓學生對學習的興趣得到提高，該技術的特點為能夠存儲大量信息資料，可在教學過程中提供大量的閱讀資料，讓學生閱讀更多的課外文章以及提升學生學習積極性。在課堂教學中采用信息技術可使課堂變得更加生動、課堂氣氛更加活躍，利于使學生跟隨教師的教學思路深入學習以及符合小學生的情感與認知特征。
2.小學語文閱讀教學中實施信息技術教學策略的作用，利于培養學生人生觀、價值觀、情情感、學習能力。
小學階段是培養學生綜合能力十分重要的階段，作為現代化的教學手段的信息技術給語文閱讀教學帶來很多非常重要的作用，主要的體現有：信息技術的實施應以使學生思維邏輯得到散發的為實施重點。再者，信息技術在小學語文閱讀的應用可以培養學生的實踐的能力。在傳統的語文教學的方式中，學生會束縛在課堂的學習上，而信息技術的融入下的語文教學中會有靈活的情景模擬、實物演示等方式，讓學生的實踐的能力得到培養。
二、當前小學語文閱讀教學所存在的不足
1.小學語文閱讀教學概念不清楚
部分教師在教學過程中對小學語文閱讀教學概念理解不到位，加之閱讀概念定義廣泛，部分教師對小學語文閱讀教學理解均有不同。例如有的教師認為閱讀主要是以理解去對文章閱讀。又比如有的教師認為閱讀是以讀者用視覺去理解文章中的中心內容。由此可見，閱讀沒有統一概念定義。小學語文教師對閱讀教學的概念定位對提升學生閱讀能力至關重要。
2.對小學語文閱讀教學與信息技術的融合認知不足
有很多的研究者都有以信息技術和閱讀教學的整合為主題而進行研究，但是每位研究者對其的看法也會有所不一。比如說，曾詩文[3]的研究的“信息技術與閱讀教學整合的內涵探信息技術與小學語文閱讀教學整合的教學設計研究”的研究中，他們在課程的角度上入手，將信息技術和小學語文閱讀教學課程整合為“小整合論”與“大整合論”，并且在教學過程中借助多媒體技術與網絡技術實施教學措施，最終改進傳統的小學語文閱讀教學，也讓學生的閱讀興趣得到培養。
三、小學語文閱讀教學與信息技術的整合策略
1.利用信息技術激發學生情感，開闊視野
在傳統的小學語文閱讀教學過程中，教師是實施教學措施的重要角色。傳統小學語文閱讀教學中常以填鴨子方式教學，學生只能被動接受教師所教授的知識。而在信息技術的課堂中，是以學生為教學主體，教師的主體地位已發生了改變，以促進學生學習能力的提高為目的實施教學，讓學生的主體地位與主主觀能動性更加的凸出。在教學過程中，教師可通過布置不同任務讓學生自主完成，如布置自行查閱資料的任務、社會調查的任務，讓學生將課堂所學到的知識運用到課外的實踐活動中，提升主動實踐能力。
2. 利用信息技術創新小學語文閱讀的教學內容
在實施信息技術教學策略過程中，教師可根據學生不同的心理特點與認知能力的差異性利用信息技術為學生打造學習情境，激發學生學習興趣。另外教師還可根據本班班情制定教學情境。這樣一來容易使學生跟隨教師教學思路進行深入學習，利于培養學生學習興趣。與傳統的小學語文閱讀教學策略相比，在教學過程中采用信息技術教學不僅利于培養學生學習興趣嗎，更利于使課堂更加生動與形象，對培養學生自主學習能力有促進作用。
3.利用信息技術做好閱讀的課外延伸
在小學語文閱讀教學與信息技術的整合的教學的前提下，除了做好課堂中的語文閱讀教學，還要做好課外閱讀的延伸。課外閱讀教學過程中可輔以多媒體材料去實施教學措施，引導學生合理利用網絡去學習語文的閱讀知識，也可以在班QQ群、班微信群上分享教學網址，叮囑學生按時觀看教學內容，并且在課堂上驗收學生觀看的效果。
結束語
由上綜合可知，信息技術在小學語文閱讀教學中的應用，不僅給課堂帶來新的活力，打破傳統課堂的沉悶，更可以在小學的語文閱讀教學中，使學生對學習的興趣得到提高，有利于培養學生爭正確的人生觀、價值觀以及綜合能力。通過信息技術在閱讀教學中的充分運用，不僅培養了學生的實踐能力與創新精神，也使得信息技術在語文閱讀教學中的作用獲得最大限度的發揮。使教師的閱讀教學更加立體化，從而不斷的提高學生的語文閱讀水平，進而改善整體的教學質量。
【參考文獻】
[1] 楊曉藝.分析信息技術在小學語文閱讀教學中的應用與思考[J]. 讀寫算：教師版， 2015，（45）：43.
[2] 徐云. 淺談小學語文教學中信息技術的有效運用[J]. 教育理論與實踐， 2017，（29）：50-52.
[3] 曾詩文. 信息技術與小學語文閱讀教學整合的教學設計研究[J]. 讀寫算：教師版， 2017，（47）：214.
（作者單位：山東省淄博市周村區北門里小學）
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