游戲化教學法在小學體育課堂中的運用
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摘 要：隨著經濟的迅速發展，人們的生活水平越來越高，同樣人們也越來越關注健康問題，從而體育教學得到廣泛的關注，在當前的小學體育課堂教學中還存在很多的問題，學生缺乏參與體育教學的自主性，存在較為嚴重的抵觸心理，無論在身體上還是心理上都有很大的壓力，針對以上問題，小學體育教師需要在教學實踐中不斷地總結經驗和教訓。本文針對游戲化教學法在小學體育課堂中的運用展開分析。
關鍵詞：小學 體育 游戲教學法 運用 方法
中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）06-0195-01
1 當前游戲教學法在小學體育課堂中的運用現狀
小學生對于游戲是絲毫沒有抵抗力的，在小學體育課堂中運用游戲教學，能夠激發學生參與體育學習的積極性，但是在當前的小學體育游戲教學中還存在很多的問題。首先，部分體育教師過度注重游戲教學的趣味性，而把更多的教學關注點放在游戲上，而忽略了游戲體育教學的育人功能，無法提升學生的身體素養。在新課程標注下，教師需要注重改善教學氛圍，但是如果教師過度注重教學氛圍，而沒有把握好游戲的時間與類型，根本無法把體育游戲教學的優勢發揮出來。同時，在當前的小學體育游戲化教學過程中，教師無法科學、合理地把游戲內容與教學內容融合起來，雖然營造了良好的課堂氛圍，但是卻無法提升學生的創新能力與實踐能力。
2 游戲化教學法在小學體育課堂中的運用方法
2.1 充分體現出體育游戲教學的趣味性與針對性
在小學體育游戲課堂教學中，一定要展現出趣味性與針對性，教師要充分結合體育教學內容來設定游戲教學方式，以此來提高學生參與體育教學的自主性，感受到體育運動的快樂，同時又能夠發揮出體育游戲教學的育人功能。其次，小學體育游戲教學要具備較強的針對性特征，比如，在體育準備活動中，教師要讓學生在體育游戲中達到熱身的功能;在基本體育游戲活動中，學生要在娛樂的過程中掌握體育運動技能與方法，培養學生的終身體育意識。除此之外，教師要科學安排體育游戲教學內容，注重體育游戲的組織管理工作，防止出現運動事故問題，讓體育游戲教學制度化、規范化。
2.2 結合學校的體育器材開展體育游戲教學
在小學體育課堂教學中，教師要充分發揮出學校體育器材的作用，結合體育器材類型來設定相應的體育教學活動。比如，教師可以在校園的足球場地中開展足球比賽，按照“組間同質，組內異質”的原則把學生劃分兩個小組，讓學生在體育游戲比賽中提升足球認知與足球技能，同時也能夠培養學生良好的團隊協作能力與競爭意識;同時，教師還可以讓學生在操場上開展拔河體育游戲項目，讓學生通過拔河體育競賽活動激發自身的團結精神與集體精神，樹立正確的人生價值觀，這對小學生未來的人生發展也是非常有益的。除此之外，教師還可以結合體育教學任務來開展示范性的體育游戲教學，因為小學生的理解能力與學習能力比較差，教師要有足夠的信心去為學生示范動作，讓學生掌握正確的體育運動技能與方法。比如，在體育籃球教學中，教師可以開展籃球傳球游戲活動，并且教師也要參與到體育游戲中去，在游戲過程中為學生做出正確的示范，在此過程中，既能夠讓學生掌握正確的籃球傳球技能，同時也能夠讓師生之間建立融洽的關系，這樣體育教師更加容易掌握學生真實的體育學習需求與進度。
2.3 結合學生的身心發展特征開展體育游戲教學
小學生的好奇心與好動性比較強，在小學體育游戲教學中，教師要充分結合小學生的各項特征開展游戲教學，以此來提高學生參與體育教學的積極性。比如，教師可以結合小學生的體能、性格、年齡等開展針對性的體育游俠教學，對于小學生低年級的學生，設定籃球競賽、彎道速跑的體育教學活動是不合適的，而是要結合小學生的性格、年齡特征設定“丟手絹” “過獨木橋” “老鷹捉小雞”等游戲活動;而對于小學高年級的學生，可以開展拔河比賽、足球比賽等競技類的體育游戲教學，在提高學生學習積極性的同時，提升小學生的身體素質與運動能力，為日后的體育學習奠定穩固的基礎。除此之外，教師還可以把體育教學內容與其它學科內容結合起來開展體育游戲教學，比如，在跳繩游戲教學中，一組學生參與跳繩游戲活動，另一組學生負責計數，在學生運動的同時還能夠提升數學計算能力。
2.4 利用體育游戲提升學生的意志力
隨著人們生活水平的不斷提高，很多家長比較溺愛孩子，導致小學生總是習慣于以自我為中心，缺乏吃苦耐勞的精神，所以小學體育教師需要利用體育游戲來提升學生的意志力。比如，很多小學生都不愿意參體育教學準備活動、長跑活動中，通常運動幾下就氣喘吁吁、體力不支，教師可以在長跑訓練中引入接力跑體育游戲，讓學生通過合作的形式來參與長跑訓練，每一個學生都不愿意成為隊伍中的落后者，教師還可以對所用時間最少的小組展開物質獎勵與精神獎勵，提高學生的團隊責任感與榮譽感，無形之中提升學生的身體耐力，能夠在長跑訓練中堅持下去，擁有良好的身體素質，樹立終身體育意識。
總之，在小學體育課堂中，教師要合理、科學地開展游戲教學，以此來提高學生參與體育教學的自主性與積極性，增強體育教學的趣味性，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，在促進小學生身心發展的同時，讓學生更為全面地掌握體育運動技能與方法，充分提高體育課堂教學質量。
參考文獻：
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[2] 李琳.游戲化教學在小學數學課堂教學中的有效運用[J].西部素質教育，2016，2（24）：274.
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