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摘 要：小學階段的學生思維較為活躍，具有一定的跳躍性，其對于美術課堂有著濃厚的興趣。小學美術教師應當了解學生這一特點，利用多樣化的教學方法，全面發揮學生的主體作用?；诖耍疚南冉榻B了小學美術教學的重要性，并簡單分析了如何在小學美術課堂上發揮學生的主體作用。
關鍵詞：小學美術 課堂教學 學生 主體作用
中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）06-0194-01
在過去，小學美術課堂注重的是提高學生的技能水平，教給學生專業的知識和內容，而忽視了學生的主觀感受，未能重視美術教學的真正目的。有些學生不喜歡美術，作業也就自已完成;有些學生對美術十分感興趣，但缺少創新思維，只能完成簡單的臨摹。而這就需要教師改變教學理念，重視學生創新能力的提高[1]。
1 小學美術教學的重要意義
小學階段的學生具有較強的可塑性，能夠快速接受新鮮事物，對豐富多彩的教學活動有較大的興趣。小學美術能夠在此階段，利用多樣化的教學方式，培養學生的美術素養，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操。讓學生能夠在生活中，善于發現美，能夠積極樂觀的對待生活。同時還能夠提高學生的創造能力，實現學生動手能力的提高。小學美術對學生未來的發展有著深遠的影響，如今在素質教育和新課程改革的背景下，小學美術教學更應該注重學生主體地位的明確，始終堅持以學生為本的教學理念。
2 小學美術發揮學生主體作用的措施
2.1 凸顯學生的主體地位
在教學中，教師需要認識到學生已經成為學習的主體，要讓學生在學習過程中，始終保持精神的集中，在一個氣氛活躍的環境中學習。教師要避免采用單一的教學方式，而是要根據教學內容的不足，選擇合適的教學方法?？刹捎玫慕虒W方法有很多，例如小組合作學習、分層教學、微課教學、多媒體技術等等。除此之外，教師還要全面了解和調查學生的喜好，從學生的興趣點入手，更好地導入教學內容，勾起學生的好奇心，促使學生都能夠積極參與到教學活動中，切實提高和發散學生的思維。
2.2 采用先進的教學方法
傳統的教學方式限制了小學美術學科的進一步發展，傳統的教育理念難以真正提高教學質量，是小學美術課堂教學效果始終不夠理想的主要原因。因此，小學美術教師在教學中，應當注重改進和完善傳統的教學方式，積極學習先進、有趣的教學理念和手段。例如，教師可以采用小組合作學習的教學方法，先將學生分成幾個小組，組內成員能夠優勢互補，然后教師就需要提出一些具有引導性的問題，或者提出一些教學任務，帶領學生一起去分析和探究問題，或者一起完成繪畫人物。在學生完成任務后，教師就要總結評價一下學生的合作學習成果，指明學生的問題和優勢。這樣的教學方式，不僅可以增進教師與學生之間的感情，為師生交流提供更多的機會，還能夠大大提高教學的效率和質量[2]。
2.3 豐富教學資源
枯燥、乏味的教學內容難以真正吸引學生的眼球，也就無法提高學生的學習質量。在網絡技術和計算機技術發達的今天，教師可以利用網絡資源來豐富教學內容，利用學生喜歡的卡通形象來展開教學。將動漫、動畫中的角色與教學內容緊密結合在一起。教師也可以讓學生利用電子設備來進行繪畫，或鼓勵學生從網上搜集不同名家的作品，學習和借鑒他人的繪畫技巧，并將其應用到自己作品的創作中。
2.4 利用多媒體技術
目前，多媒體技術已經被應用到很多學科的教學中，小學美術也可以利用多媒體技術，為學生展示更多的美術作品，讓學生了解課本以外的美術知識，拓展學生的知識面。小學美術是為了培養學生的審美意識，讓學生能夠發現美、欣賞美、創造美，這也是學生心靈和視覺實現協調發展的關鍵。因此，小學美術可以利用多媒體技術展開教學。例如，教師在讓學生繪畫臉譜時，為了幫助學生能夠抓住臉譜的特點，就可以為學生播放一些有關臉譜的視頻和圖片，也可也為學生展示實物，讓學生能夠了解臉譜文化。在不同的朝代，不同類型的人物臉譜也會有所不同，教師要讓學生在觀看視頻時，找到臉譜發生的變化，以此來抓住臉譜的特點，幫助學生更好地將臉譜畫出來。
2.5 走出課堂
在小學美術的教學中，教師應當充分利用身邊的一切資源，無論是校園內的資源、自然環境中的資源，還是社會與生活中的資源，都可以給學生提供創造的空間。教師也可以開展一些教學活動，帶領學生感受真實的場景，進一步提高教學效率。例如，教師要給學生提供創作的靈感，可以在春天的時候，組織學生去戶外寫生，調動學生的感官去觀察生機勃勃的春天。在繪畫過程中，教師也要鼓勵學生發揮自己的想象力，抒發出自己真實的情感，將作品創作的更加生動。教師不僅需要重視學生想象力的培養，還要保護學生的創造力，針對學生一些新奇的想法，教師切勿一味地反對，而是給學生做出適當的評價，彌補學生的缺陷與不足，盡可能提高學生各方面的能力，培養學生的美術素養。
2.6 科學合理的評價
科學合理的評價能夠幫助學生發現自己的問題，了解自己的優勢，以此更好地完善自己。因此，美術教師應該重視學生的評價，教師好盡量采用積極正面的評價，培養學生的信心，保護學生的自尊心;但同時也要為學生指出錯誤，態度不宜過于嚴厲，而是要心平氣和地與學生溝通，避免學生產生自卑心理，也避免學生對美術學科產生厭惡心理。教師要保證評價語言的語氣，發揮評價的積極作用，切實提高小學美術的教學效率。例如，教師在讓學生畫魚的時候，學生就可以根據自己的理解和想象來進行自由的創作。有的學生會畫出紅燒魚、糖醋魚，也有的學生會畫美人魚，也會有學生畫在跳舞的魚等等。針對學生的這些創作，教師切勿批評學生，這本就無標準可言，切不可挫敗學生的創作信心和熱情。
3 結語
總而言之，任何學科的學習都需要學生對其感興趣，才能全身心的投入到學習中，小學美術也不例外。小學美術可以提高學生的審美能力，讓學生擁有一雙發現美的眼睛，這也就是小學美術教學的重要性。教師應當深入了解學生，采用有趣的教學方式，增強美術的教學效果。
參考文獻：
[1] 吳志洪.優化小學美術課堂 培養學生學習興趣[J].考試周刊，2018（75）：177.
[2] 宋剛.重視學生主體地位 激活小學美術課堂[J].美術教育研究，2018（14）：174.
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