基于中考背景下的初中數學教學策略的探討
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摘 要：初中數學課程的教學意義非常重要，其影響的不僅是初中學生的中考數學成績，還關系到學生日后對數學相關方面課程的基礎能力、學習能力和興趣培養。因此，初中中學教師務必根據中考題型趨勢和課程進度，深入探索初中數學課程的教學策略，分析并有效克服在教學過程中出現的問題，注重如何引導學生學會主動學習，讓學生善于自我消化、鞏固和總結所學知識，還要協助學生發現問題、分析問題和解決問題，提升初中數學課程的教學效率及教學效率的同時，也能提升學生的綜合素質?；诖?，分析和探討了在中考背景下的初中數學教學策略。
關鍵詞：中考；初中數學；教學策略
一、知識點網絡和思維模式的建立與培養
初中數學課程具有范圍廣、內容多、邏輯性強等特征，容易導致學生進行沒有重點的盲目學習。而初中數學課程要求初中學生在有限的時間內理解知識點綱要，并且吸收和消化重要知識內容。因此，初中數學教師應當在學生學習過程中的各階段，為學生建立完整、細致的知識點網絡，幫助學生規劃好學習路線，整理好學習節點，這樣不僅能有效縮短學生對各知識節點的學習周期，還能提升吸收轉化率。另外，教師在制訂教學計劃時，要緊密結合當地教學大綱和學生實際的學習進度，將考試方向與教材內容有效聯結在一起，讓學生形成有計劃、有目標、有方法的良好學習態度和思維模式，并且能夠在學好知識點的基礎上靈活運用所學概念來實際解題，將理論概念與實踐應用能力互輔互成。例如，在人教版初中數學知識點“方程、圓、函數”的相關教學時，鑒于這些知識點是常考點和重考點，中考試卷中的多數題型都可能存在與之相關的考查目的，所以教師應該幫助學生鞏固好基礎知識，并將各概念之間的關聯性梳理清楚，強調靈活理解和運用能力來解題，還要將典型例題和示范解法擺上講臺，避免學生因為經驗不足、思維混亂，從而阻礙正常解題能力的發揮。
二、高效率、高質量的復習方案
科學、合理且有序的復習方案，是初中階段數學課程順利復習的有力保障。而復習的目標是讓學生對所學知識點進行查缺補漏及鞏固。近年來，考試題型趨勢傾向于考查學生對基礎知識的理解和掌握能力，因此考查的內容范圍較廣。多數題型都是對教材里課后練習題的變化和延伸，這些題型普遍要求對基礎知識的掌握度和應用度較高，注重考查學生的基礎知識能力。針對這種考題趨勢，初中數學教師要對教材練習題進行舉一反三和反復穿插的復習規劃，結合重點基礎知識和同質知識點的類似題型之間進行變換，讓學生養成良好的隨機應變力。除此之外，考試題型還會根據基礎知識的廣泛面而出現各種新式題型，因此初中數學教師要多尋找多方面新穎和經典的試題進行反復的專項練習。例如，在重點考查的訓練中，針對根與系數、三角形等相關知識，初中數學教師要借力相關題目來給學生建立、整理各類數學解題方案，分析問題所考的多個知識點之間的聯結性，形成高效率的解題方案，讓各種題型在學生手里迎刃而解。最后，教師要注重學生對知識點掌握的全面性，對掌握不夠的知識點進行補漏講解和強化練習，力爭把所有不利于學生考試發揮的問題都能在復習方案中得到克服。
三、實際應用能力的培養
所謂學以致用，就是要求義務教育基礎階段，要培養學生的初步創新精神以及實踐能力。因此，初中數學教師應該著重培養學生學會結合來自于自身現實的生活經驗，讓學生把現實生活的綜合思維、比較思維和分類思維靈活應用到數學課程的學習中去，促使學生的數學邏輯思維能力和個人綜合能力得到共同發展，全面提升。
四、保持學生身心健康
初中數學教師有義務培養學生的課業學習能力，同樣也有義務培養學生健康且全面的人格。因此，初中數學教師不能一味地追求教材教學，而忽視學生的身心健康問題，而要定期利用課外時間針對身心壓力過大的初中學生舉辦身體鍛煉活動及正確的心理疏導，讓學生將身體鍛煉、綜合泄壓、全面發展。另外，中考壓迫感會逐漸隨著時間的推進而給學生帶來越來越大的身心壓力，越要臨近中考，學生的學習壓力就會更加明顯，如果教師對于這樣的狀態視而不見，就會令學生出現形式多樣化的心理陰影，作為合格的教育工作者和重點學科的教學者，初中數學教師要借助趣味互動與學生共同分析原因，給學生開導和鼓舞，引導學生在生活和學習道路上同時走出心理陰影、教會學生科學合理地選擇自己的泄壓方式，錘煉學生個人意志力，提升學生的自信心和專注性，在生活和學習上都要保持良好的心態。
初中數學教師在教學過程中要采用科學合理的教學方法，使用有效的教學技巧，對學生的學習進展進行指導，還要具體分析學生的個人實際情況，選擇適合自身的學習方法，讓學生保持對數學課程的興趣和積極性。初中數學教師還要全力協助學生對數學課程的知識點進行自我分析、克服和總結。及時發現學生漏點，及時補足并進行強化，善于糾正學生的錯誤理解，進而提升學生學習效率和應試能力，使學生在學習過程中保持健全的身心素質的基礎上，增強對初中數學課程的學習能力、學習信心和學習興趣，從而達到教學目的。
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編輯 段麗君
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