中學教學中提高教學質量淺議
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作者: 楊占林
摘要:教學在于教書育人,提高教學質量對于教學來說無疑是非常重要的。本文在多年教學經驗總結歸納的基礎上探討提高教育教學的方法。本文認為明確學習目的、創造良好條件、發揮學生的主動性、激發學習興趣對提高教學質量具有重要的意義。
關鍵詞:教育教學;興趣;提高質量
中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)05-0192-01
怎樣才能提高教育教學質量呢?從心理學的觀點講,只有我們感興趣的東西,才能使我們積極地開動腦筋認真思考,并以最有效的方法去獲得最必要的知識。教育教學實踐表明,興趣是影響教學成效的一個重要因素。教師若能根據學生的心理特點因材施教,最大限度地調動學生的積極性,定能大面積地提高教育教學質量。
興趣是愛好某種活動的傾向,這種傾向是和一定的情感相聯系的。學生如果能對學習產生濃厚的興趣,那么就會敏捷感知、努力學習,充分發揮主觀能動性,懷著強烈的愿望學習知識,而且對感興趣的東西會千方百計地去了解掌握,以獲得必要的知識。所以,只有創造良好的條件,才能激發學生的學習興趣,提高教育教學質量。要使教育教學方法真正做到開拓創新有趣味性,筆者認為應先從以下幾方面做起:
一、明確學習目的,激發學習興趣
明確學習目的,是激發學習興趣的思想基礎。從學生進入學校的第一天起就要對學生講清中小學生為什么要學習,抱著什么態度和怎么學才能學好。當今世界處于信息時代,科學技術迅猛發展,人類社會越來越成為一個互相依靠的整體。我們要使學生懂得,學習文化知識不只是升學的需要,更是學習前輩先哲的寶貴經驗,增強對祖國源遠流長的文化的深入了解并加以提煉,是進行社會主義現代化建設的需要。通過正面教育,使學生端正態度、激發興趣、增強求知欲。
二、明確學習目標,做到心中有數
教學目標不僅對教師起著向導作用,而且對學生學習也起著積極的作用。在講授新課前,要讓學生對本課應學習什么內容、達到什么標準做到心中有數。也就是說,讓學生知道學習目標,明確“主攻方向”,克服學習中的盲目性,使之當堂達標,獲得應掌握的知識。這不僅可以增強學生學習的積極性、主動性,提高興趣,而且是發揮學生主體作用的必要條件。
三、指導學習方法,使興趣正常發展
心理學的研究和教學實踐表明,采用生動的、適合學生心理發展水平的教育方式,可以成功地培養學生的學習興趣。因此,指導學生不要完全受傳統學習方式的影響而認為“語文學得好,死記硬背少不了,”應該改革一下:死記活學相結合,苦學巧記相配合。要利用一切能利用的機會,抓緊一切能抓緊的時間:早起一分多讀兩遍,晚睡兩分再記一遍;來回學校的路上,課間活動,勞動……發動學生人人出主意、個個想辦法,開動腦筋,摸索方法;利用開玩笑、說笑話、編順口溜、訂小本子等方法學習,逐漸養成良好的學習習慣。
四、培養學生的自信心,給學生以“成就感”
這是促使學生學習興趣加強的內在動力。教育教學實踐表明,有些學生之所以語文跟不上、沒興趣,甚至放棄學習,除學習基礎、學習方法等原因之外,往往還與學生一次或幾次成績失利造成的悲觀失望的心理因素有關。每獲得一次較好的成績,學生的學習積極性就會明顯提高。所以,在課堂教學中要精心設計提問,視不同學生的情況做到難易相宜,使學生獲得應得的成績,給學生以“成就感”,這是增強學生自信心、培養學習興趣的、學好語文的一個重要環節。
五、根據學生實際備課,使興趣穩定發展
要使學生對語文感興趣,首先要使學生能聽懂老師講課。因此,教師在備課中,除吃透教材外,還必須要吃透學情,根據學生的認識水平、接受能力、基礎知識等方面的因素,確定教學目標、難度、速度和講課的方式方法。只有在學生已有知識的基礎上使學生不斷獲得新知識,使學生感到學有所得,在揭示大自然和社會生活奧妙的過程中使學生體會到知識的力量,學習興趣才能較順利地形成并發展起來,才能使教育教學質量迅速提高。
做到了以上五點并不能意味著就可以提高教學質量,所以在教學過程中還應該注意:1語文教學中的趣味性。趣味,顧名思義,是有趣逗樂、好玩等,我們必須深入一步,認識到趣味性有極強的目的性。趣味不是目的,不是為趣味而趣味。創造一個生動活潑、輕松愉快的學習環境,把書教“活”,使學生學得“有味”,其最終目的還在于充分挖掘學生的積極性、主動性和潛力,最后達到熟練地掌握好的目的。2、了解學生。要使學生學習語文的興趣能持久、穩定,師生之間的交流得體、自然,就必須增強對學生的了解,要熟悉他們的性格、愛好、家庭等狀況,了解他們、理解他們,以誠相待,力爭成為他們的良師益友。這樣,才能真正調動學生的學習積極性,培養學生自學的學習興趣。3.尊重學生。培養學生學習興趣時,教師要尊重學生,做到愛護學生的自尊心。無論是在課堂上還是在課外,教師倒要注意改進說話方式,盡量克服一些不當的“口頭語”,如“這么簡單你還不會、”“你這么笨、”“講過多少次了”等等。特別是對待后進生更要耐心、細心,做到百問不煩,鼓勵他們因不會才問,敢于提問――如果每個學生都一學就會還要老師干什么。這樣,就會使學生對老師有親近感、信任感,更有利于增強他們學習的積極性。
總之,無論教哪一門課,只有充分調動學生學習的積極性,使學生有了學習興趣,就肯定愛學,愛學就會認真學,認真學就能學好。興趣是學生學習的內在動力,是學好功課的前提。作為每一個教室就要為人師表,要認真備課講課,精講多練,講練結合,精心設計45分鐘,向45分鐘要質量,使自己的教育教學方法不斷開拓創新。只有這樣,教師才能更好地進行趣味教學,才能更進一步的提高教育教學質量。
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