淺議“教學反思”
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：教師專業發展，需要教師在教學中不斷地進行反思。如果僅靠書本知識和已有經驗，是不能成為名師的。因此，每位教師所從事的教學崗位不同，每節課的教學對象、教學環境、教學目標各不相同，教學反思具有各自的特殊性，但在教學反思過程中也有一些共性的規律需要教師注意和把握。
關鍵詞：教學 反思 教師
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0021-01
成功的秘訣在于不斷地進行反思。美國學者波斯納認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗”，他提出了教師成長公式：教師的成長=經驗+反思。教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師寫三年教學反思可能成為名師?！笨梢姺此嫉闹匾?，以下將討論如何進行教學反思。
1.教學反思要自覺
教學反思就是教師自覺地把自己的課堂實踐作為認識對象進行全面深入的總結，從而達到最優化的教學狀態，使學生得到更優秀的發展。反思的態度很大程度上決定了反思的水平。如果教師把反思內化為自身成長的需要，則具有反思的動機，從而轉化為反思的行為。那么，如何使教學反思成為教師的內在需求呢？
?。?）要把教學反思與教師的個人成長結合起來。華東師范大學教授熊川武認為：“教學反思過程就是教師借助行動研究，不斷地探究與解決自身教學目的以及教學工具等方面的問題，將‘學會教學’和‘學會學習統一起來’，努力增強教學實踐的合理性，使自己成為學者型教師的過程。反思可以使教師從沖動的、例行的行為中解放出來，以審慎的、意志的方式行動；可以使教師從教學主體、目的和工具等方面，從教學前、中、后等環節獲得體驗，變得更加成熟。”由此可見，教學反思的重要性，也足以說明教學中教師的教學反思能夠促進教師的專業成長。
?。?）要認識到教學反思的激勵性。教師的成長具有其內在的因素和規律，需要教師自我完善、追求和實踐，教學反思不再是純粹的簡單經驗重復，而要通過提煉、質疑和思考，形成熟練的、穩定的、科學的經驗和規律，它具有較強的獨創性。教學反思是一種精神活動，是精神產品的再生產，可以滿足教師實現自我需要，使教師體驗到本身職業帶來的成就感，從而激發其自身更大的潛能，從認知論的角度來講，這種潛能可以激發成功的斗志，可以使新教師逐步激活反思意識，形成成熟的教育觀念、教學觀念、課程觀念，逐步提升自己的教學技能、教學技藝、教學藝術。
2.教學反思要全面
教學反思不是課堂教學后的一個環節，而是一項全面系統工程，它包括教學全過程及各個環節，因此，教學反思既要反思教學目標的達成，又要反思教學思想、結構和效益；既要反思教師的教法，又要反思學生的學法；既要反思智力因素，又要反思學生非智力因素；既要反思師生的主觀條件，又要反思教學的環境、背景、設備等。所以說，教學反思應是全面的、綜合的，它是對知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀的三維整合，既要反思失誤，又要總結經驗，既要有課前對教案的反思，還要有教學過程中的反思，更要有課后對整堂課的內容設計、方法提煉、情境預設、目標達成、成效評價教學反思。其次，教師還要反思學生在課堂上的情感體驗，這堂課學生快樂嗎？有收獲嗎？這堂課是否達到了預期的效果？有什么可取之處？或者不滿意甚至是遺憾呢？這種自我情感體驗的反思，能帶動教師對教學語言、教學策略、教學理念進行深入的思考，成功的原因是什么？有什么啟示？怎么會不盡人意呢？問題在哪里？只有這樣，才能提高反思的綜合效應，也只有這樣，才能實現教師的自我專業發展，實現教師理想、專業技能、專業情感得到持續提升和進一步創新。
3.教學反思要深刻
教學反思的本質就是教師善于發現教學中存在的問題，進而分析問題和解決問題，需要教師進行創造性工作。教師要聯系自己掌握的教學理論和先進理念和教學實踐進行深度聯系和反思，思維不能凝固，不能淺嘗輒止，需要不斷充實、提煉和升華。在教學反思過程中，首先，要養成一種反思的意識和習慣。對于教育教學中出現的哪怕是一個微不足道的現象，我們都不要忘記想象為什么會這樣，它的背后還隱藏著什么教育教學規律？多維度去看待問題，聯系自己的親身實踐，再借鑒名師名家的觀點，才會形成自己獨特的個性與思考的習慣，提高反思能力，最終通過教學問題的表面現象找到教學規律的本質。其次，教師的成長過程本身就是一個長期的自我修煉過程，即不斷的自我觀察、自我反思、自我評價和自我監控過程。教學反思有助于教師教學觀念的轉變和重構，是教學智慧得以生成的活水源頭，科學的教學反思過程還有利于促進教師智慧生成。從這個意義上講，教學反思還應該作為教師的信仰、態度來修煉。教師學無止境的職業特點就要求教師必須有思想、有學識，必須敢于質疑自己，改造自己。最后，要具備批判的精神。教學反思始終是一種探索活動，這種探究沒有完成時，反思者始終要有批判性的精神看待教學，不斷追求精益求精的教學過程。
總之，教師要學會享受教學反思帶來的成功體驗，增強教學反思的信心，以一種勇敢堅毅的意志將教學反思進行到底。只有以飽滿的熱情和艱苦的勞動投入到這項工作中去，才能看到自己教育智慧火花的閃現，不斷提高教學質量與水平。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14866387.htm
