基于市場需求的《廣告設計》課程改革
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作者: 王貴民
摘 要： 本文從市場需求的角度分析如何改革《廣告設計》這門實踐性操作性較強的課程的授課方式這個問題，從而從根本上提高學生的藝術水平和專業技能。
關鍵詞： 高校廣告 設計專業 市場需求 《廣告設計》 課程改革
一、引言
當今高校藝術設計課程均以學科建設為中心，培養的學生難以適應社會的要求。為了順應經濟發展的需要，高校必須改變傳統的藝術設計課程模式，建立核心課程體系，以創建一種基于能力培養的以市場需求為核心的人才培養課程模式。
鑒于此，本文從市場需求的角度分析如何改革《廣告設計》這門實踐性操作性較強的課程的授課方式這個問題，從而從根本上提高學生的藝術水平和專業技能，最終使學生能夠走出校園，走向社會，親自動手去做，去感悟、體驗廣告設計的過程。
二、高校廣告設計專業的現狀及其原因
傳統的《廣告設計》課程以學科建設為中心，培養的學生難以適應社會的需求。一些高校廣告設計專業畢業生求職就業非常困難。他們感到在校期間沒有學到多少有用的專業知識，有的學生甚至后悔選擇這一專業，而與此同時很多急需高素質廣告專業人才的單位又招聘不到符合崗位要求的畢業生。究其原因，主要有以下兩個方面。
1.課程設計內容不合理。
在課程中講授理論的知識比較多，而創新、創造型工藝等實踐性教學內容涉及很少，或者沒有很好和專業方向相結合，使學生頂崗實習的適應期長，不能較快進入角色。
2.實訓資金短缺，實訓基地缺乏。
很多高校藝術設計專業創建時間很短，實訓資金有限，為節省成本，教學以大班授課為主,在課程改革中只加入設計史、設計理論等邊緣學科,只講授一些理論知識。學校缺乏資金去建設建實訓實驗室，同時校外實訓基地缺乏，使得學生很難走進校外進行實踐創作。
針對此現狀，國內外各大高校紛紛對這門課程進行了改革。改革力度和改革內容雖有所不同，但都有一個共同點，那就是從學習型工作任務出發，以市場需求為導向，以應用性為目的，注重培養學生的實踐能力。
三、基于市場需求的《廣告設計》課程改革的探討
1.改內容。
傳統的《廣告設計》課程多偏重廣告創意技法設計表現的訓練，不重視廣告設計的實用性，不關注廣告設計前的廣告策劃工作，不考慮廣告設計練習的系統化，往往使設計形成花拳繡腿，無實用性。在實際項目廣告設計工作中，如果沒有廣告市場調查，沒有產品廣告策劃和定位，忽視廣告策略和策劃，是沒辦法制作出有用的廣告的。因此，站在廣告設計專業學科角度，引入實際廣告設計項目和實際廣告設計競賽項目，進行系統化的廣告設計教學方法，培養具有全局觀的實戰廣告設計專業人才，是《廣告設計》課程追求的教學目的。
2.改模式。
傳統的《廣告設計》課程側重于理論教學，單調、呆板，往往出現理論和實踐相脫離的弊端，學生到工作崗位上需很長時間才能適應，企業對學生需再培養，或一門課一個實踐環節單獨操練的做法，不能適應新的經濟形勢下企業對高校藝術設計人才的要求。因此，基于市場需求的《廣告設計》課程改革必須改變這一傳統的教學模式，做到理論和實踐的一體化。例如，可以建立校內外實訓中心或基地，通過師生雙方邊教、邊學、邊做來完成某一教學目標和教學任務。集理論傳授、現場觀摩、實踐操作、技能訓練于一體，集多媒體網絡、CAD軟件，綜合運用于一體，集師生之間的雙向交流討論于一體。實訓基地使教學更接近企業技術發展的水平，并與企業實際技術同步滾動。以先進的生產設備和教學裝備，融理論教學、實踐教學、生產為一體。強調教學與實踐教學方法的應用性與綜合性，使理論教學和實踐教學緊密結合起來。理論實踐一體化的教學模式實施除要求具有先進的生產設備和教學裝備外，還需具備一批高素質的“雙師型”教師隊伍，才能實現在同一空間，由同一支教師隊伍實施同一個教學目標的“理論實踐一體化”教學。
3.改方法。
傳統的教學方法基本上是注入式，強調教師在教學中的主體作用，學生處于被動接受的地位，限制了學生創造能力的開發?；谑袌鲂枨蟮摹稄V告設計》課程改革應改變傳統的教育方法，變注入式為啟發式教學模式，啟發學生的創新意識與創造性思維，使學生的學習方式由被動接受向主動發現轉變。
四、結語
綜上所述，目前，市場企業要求廣告設計師具備宏觀把握能力和實際操作能力，具有較高綜合素質。相應的，廣告設計的教學目的也應配合市場需求，培養具有較高綜合素質的專業廣告設計人才。根據我國廣告設計行業的現狀和發展趨勢，高?！稄V告設計》課程應以市場需求為導向，正視市場的趨勢及其特殊性，改變傳統教學方法及模式，重視實踐能的力培養，把握實用性、先進性、動態性、科學性等特點，從而為高校藝術設計專業注入新的活力。
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