依托英語繪本輔助小學英語閱讀的實踐研究
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摘 要 結合當前的小學英語閱讀開展情況，在探討英語繪本應用于小學英語閱讀教學中的意義的基礎上，結合自身的教學經驗，從多方面探討了如何有效開展英語繪本選擇，并論述了發揮英語繪本在小學英語閱讀教學中的作用，希望對今后的小學英語閱讀教學有所幫助。
關鍵詞 小學英語 閱讀教學 英語繪本 教學方法
中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A
在新課標的要求下，小學英語教學則是廣大師生和家長所關注的焦點，如何開展小學英語教學活動則是小學英語學習中重要環節。這里探討了如何在小學英語教學中發揮英語繪本的優勢，有效提升小學生的英語閱讀能力的問題，希望對于廣大小學英語教師有所啟迪。
1英語繪本應用于小學英語閱讀教學中的意義
第一，在小學英語教學實踐中，考慮到英語繪本所具有的圖文并茂特點，更加符合小學生的學習特點，能激發他們的閱讀興趣，在可能所遇到不認識的語句、單詞情況下，通過繪圖的幫助，也能有效實現閱讀理解的降低，讓小學生猜出故事的大概，能激發他們的想象力以及主動思維的能力;
第二，英語繪本中所包含的語言具有較強的簡練性，遵從小學生的認知能力，從內容上來看，大都是選擇符合他們的實際生活的內容，便于小學生的進一步理解和接受，以更好地激發他們的閱讀興趣;
第三，小學生通過一定量的英語繪本閱讀，能有效提升他們的理解能力、閱讀能力，不斷提升他們的綜合英語素養，養成良好的閱讀習慣，提升自我的英語綜合水平。
2英語繪本的選擇
2.1從學生特點出發，選擇合適的英語繪本
進行英語繪本的選擇過程中，應該體現出小學生的主體性地位，符合他們的心理特點以及年齡范圍。比如，針對低年級的小學生來說，應該選擇繪本的圖片內容較多的情況，能盡量選擇能符合他們的實際生活中的單詞、詞語、語句的情況，要求新知識內容在小故事中經常重復性的出現，這樣能幫助小學生將圖片和對應單詞相互聯系到一起，便于理解和記憶。比如，在進行“fishing”的教學過程中，課文主要內容則是小貓跟媽媽去釣魚的故事，貓媽媽 mother cat、小貓 baby cat、蜻蜓 dragonfly、池塘 pool以及金魚 golden fish等。當出現釣到魚的時候，則會重復出現“what a big fish！ ”，當小動物邀請小貓來一起玩的時候，則會出現“Baby cat，can you play with me？”。正是通過結合故事情景的反復的讀，能幫助小學生記住相關的短句、單詞，還能領會到簡單故事背后的道理，幫助小學生養成良好的學習做事的習慣，能夠集中注意力去完成一件事。
2.2選擇的繪本需帶有結合教學的語言功能
在進行英語繪本的選擇中，應該充分利用好所附帶的光盤，借助于多媒體更好地開展繪本閱讀教學。一方面，能在大屏幕上進行英語單詞、圖片等展示，在課堂中將更加生動、立體、直觀的圖片展示給大眾，能通過鮮艷的色彩來激發學生的學習興趣;另外，部分教師存在著發音方面的欠缺之處，在多媒體教學的幫助下，學生可以進行跟讀，避免存在著發音不準確的問題，積極為學生構建良好的語言環境。同時，教師還應結合繪本的知識點內容，選擇設置相關的簡單問題，鼓勵學生用英語來回答。另外，教師在進行繪本選擇中，應符合教學內容要求，便于學生開展預習和復習活動。
3發揮英語繪本在小學英語閱讀教學中的作用
3.1課堂導入
在課前倒入環節中，為了能幫助學生更快適應課堂學習，應該通過能激發學生學習興趣的視頻、繪本、歌曲等內容，或者利用提問方式，來鼓勵學生找到相關的答案以便進一步了解課文內容。比如，在進行“Greedy monkey”的繪本學習中，通過相關問題，激發學生主動去進入到繪本學習中?？梢栽趯氕h節，設置問題，“Why do people say he is a greedy monkey？”學生就會帶著問題去思考和閱讀。
3.2課堂授課
在課堂教學環節中，教師應結合繪本內容來進行問題設置，幫助學生的關注力在故事情節方面。比如，在上述的繪本教學中，可以向學生提問，“What does the monkey want？”。通過上述的提問，能夠激發學生的興趣，幫助他們進一步愿意了解故事情節的發展，同時，教師還可以積極通過圖片來引導學生來猜測生詞含義，能夠讓學生了解到繪本內容。具體的繪本講解過程中，教師可以給學生來反復讀生詞，鼓勵他們能夠開展有效記憶。繪本符合小學生的年齡特點，教師還應結合內容而富有略帶夸張的肢體動作，要富有情感來根據故事情節進行語調變換，這樣都能進一步實現文章生動性的提升，營造良好的課堂語言氛圍，構建高效的英語學習課堂。
3.3閱讀后總結
在閱讀之后，為了進一步鞏固學生所學的知識點內容，教師可以讓學生自己看書和閱讀，并能反復誦讀生詞來加深印象。同時，通過教師設置問題，并進行答案的組織，進行課文內容回顧，保障所學知識內容得到消化和理解。比如，結合上述的導入環節的問題，可以讓學生在全部學完之后進行答案的組織，有效鍛煉學生的表達能力以及語言組織能力。
4結語
綜上所述，在小學英語教學中融入英語繪本教學，能有效提升學生的英語學習興趣，能結合學生的實際特點來加強他們的英語思維能力，幫助他們養成良好的英語閱讀習慣，符合新課標下英語教學改革的要求，也有利于學生的綜合英語素質能力的提升。
參考文獻
[1] 吳翠華.小學英語繪本教學問題與對策探究[J].考試周刊，2019（04）.
[2] 許瑩.小繪本，大天地——以繪本充實小學英語閱讀課堂[J].英語畫刊（高級版），2018（32）.
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