欠發達地區開展新媒體教學的困難
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摘 要 近年來互聯網、移動手機等新媒體不斷影響著學生的學習和思維方式。如果能利用好這些新媒體進行教學，必能提高學生的學習積極性，從而提高教學質量。然而在欠發達地區開展以新媒體為載體的教學在實際操作中面臨著不少的困難。本文主要圍繞新媒體在高中教學中的應用以及在運用新媒體教學過程中面臨的一些問題開展討論。
關鍵詞 欠發達地區 新媒體教學 困難與對策
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A
1新媒體概念及影響
1.1新媒體的概念
新媒體概念是1967年由美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長P.Goldmark第一次提出的。隨后，在美國“新媒體”一詞很快地流行起來了。從媒體的產生和發展過程可以看得出來，隨著信息技術的發展，媒體也發生了改變。今天提到的新媒體相對于傳統媒體，如報紙、戶外媒體、廣播媒體、電視媒體等等。在新技術支持下出現的媒體形態，例如電子雜志、移動電視、網絡新聞、觸摸媒體等。
1.2新媒體的影響
新媒體具有交互性強的特點，使得“大眾”傳媒演變成個人化的雙向交流，而信息由從前的“推給”消費者變成了人們主動地把信息“拿過來”。所以，自從新媒體的逐步普及，與傳統教學相比學生的學習主動性有所提高。無線移動技術以及手機的便攜性使信息傳播打破了時空障礙，使學生對科技前沿發展的了解更加快速及時。但由于高中生的知識水平有局限性，對新媒體傳播平臺中的信息真實性難以甄別。因此，需要我們老師幫助學生識別信息的真實性。在高中生物課堂教學過程中既要充分利用新媒體的便利性和學生建立充分的交流，隨時跟蹤教學效果，改進教學方法，也需要及時吸納新出現的新媒體熱門應用形式推進教學工作，并根據應用的具體特點，利用其發布特定的信息，了解學生共同關注的熱點問題。
2新媒體教學中常用的新媒體形式
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化?！币虼?，把新媒體應用在教學工作中是社會的趨勢。當前眾多的新媒體形式中，電子課件、網絡平臺和移動新媒體是最常用的新媒體。
2.1多媒體與高中生物課堂教學
多媒體在高中生物課堂教學中作為新媒體形式存在，區別于傳統的灌輸式教學。傳統教學是以教師為中心，而且教學手段單一，主要用教師的表達、板書、教科書和教輔書，最多配一兩幅畫圖。多媒體與互聯網相關聯，把文字、音頻、視頻效果相融合，營造出一種輕松活潑的教學氛圍，使得枯燥乏味的知識變得生動有趣，加強學生的學習興趣，全面提高課堂教學效果。
2.2高中生物教學網絡平臺的搭建與應用
網絡平臺是當下發展潛力最大的一種新媒體教學形式。根據CNNIC的數據，截至2017年6月，在線教育課程是半年內增長第二的行業，漲幅達到22.4%，僅次于外賣。網絡教育平臺包括教學資源庫，網絡課堂設計和發布，課后作業及考試、實時和延時討論幾個板塊。常用的網絡教育平臺有為學生提供常態化的在線教學和學習服務的人人通云教學平臺。通過這個平臺教師可以進行網上備課和授課、導學案制作和發送、課件等教學資源的傳送、作業練習的批改，還能掌握每個學生學習情況和作業測試情況等，及時回答學生提出的問題并對引導學生學習。
3開展新媒體教學存在的主要問題及對策
新媒體教學與傳統的教學相比具有明顯的優越性。通過新媒體我們可以獲得更加豐富的教學資源，而且可以使教學更加貼近生活，更加及時了解科學動向，真正做到與時俱進。其次，通過新媒體師生互動更加密切，教師可以通過網絡和手機移動媒體與學生進行交流討論，而且能了解到所有學生的思想動向，幫助更多的學生進行學習。第三，新媒體教學的評價機制更加新穎。通過網絡教學平臺我們可以對學生課前預習情況、課后練習完成情況以及在線測試進行量化考核?？v使新媒體教學的優點很多，然而在欠發達地區新媒體教學的普及率依舊不高。
3.1部分教師的新媒體技術有所欠缺
許多教師對網絡教學平臺的使用不熟悉，甚至根本沒有聽說或使用過網絡教學平臺。對絕大多數教師而言，學校的網絡教學平臺的日常使用也僅限于成績的登記。有的教師認為通過手機利用QQ、微信與學生進行實時的交流存在距離感，甚至連如何建立微信公眾平臺都不知曉。這種技術的缺乏導致未能有效使用新媒體進行教學的情況隨著教師年齡的增大而趨向嚴重。
因此，相關教育部門加強教師新媒體知識的相關培訓至關重要，需要大力宣傳新媒體教學并進行相關的課堂競賽，讓教師學習并嘗試使用，進而逐步推廣。教學水平的提高不是一蹴而就的，而是通過教師在教學實踐中不斷的自我反思和自我超越來實現的。
3.2學校的新媒體設施更新滯后
在教學工作中，如果要進行新媒體技術教學，計算機是必不可少的設備。如今，多媒體教室已經普及了。但是，一些學校的多媒體教室里的計算機設備太老了，運行速度慢，需要更新換代。
除硬件設備的問題外，軟件更新的問題相對而言更加突出。多媒體教室的電腦殺毒軟件更新滯后，導致在使用U盤的時候容易感染病毒。另外，網速也是一個現實的問題。通過網絡平臺進行教學，需要一定的網速支持，而學校多媒體教室的網速普遍較慢，直接影響到教學手段的使用。
綜上所述，新媒體設備的完善能為教學提供有保障的軟硬件環境，促進新媒體教學的開展。因此，有必要借鑒高校建設教學支持服務平臺。在平臺里教師們可以進行教學研究，相互促進;可以共享教學資源，共同成長。
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