信息化教學在中職德育課程教學中的應用
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[摘 要] 在中職學校德育課程教學中應用信息化教學方法對德育課堂教學內容的優化與形式的創新起到了非常重要的推動作用。就目前而言，我國中職學校在應用信息化教學模式開展德育課程教學的過程中還存在諸多問題亟待解決，如沒有認識到德育課程對學生發展的重要作用、信息化教學方式利用程度不高、無法有效地提升德育課堂教學的效率等。從這一角度出發深入探討信息化教學模式在中職學校德育課程中的應用實踐策略是非常有必要的。首先分析信息化教學模式在中職學校德育課程教學中的價值，其次就德育課程開展過程中存在的問題及相應的解決策略進行探討，以期能夠為提升信息化教學方式在中職學校德育課程中的應用效果提供幫助。
[關 鍵 詞] 信息化教學;中職德育課程;應用策略
[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）12-0228-02
作為實現崛起和強國的基礎的最重要手段，教育對我國社會經濟、政治、文化都多方面的發展發揮著關鍵性推動作用。中職學校開展教育的主要任務就是向社會培育專業、優秀的實用性技術人才，因此中職學校教學內容與教育方式的選擇直接關系到人才的整體素質。隨著當前我國現代化信息技術發展步伐的不斷加快，開始廣泛應用到中職學校德育教學工作當中，成為促進德育教學效率提升的重要教學模式。然而，針對當前中職學校德育教學的開展現狀而言，信息化教學還存在諸多問題亟待解決，信息技術在德育教學中的作用沒有得到有效發揮。因此，如何更好地利用現代化信息技術推動中職學校德育課程教學質量的提升已經成為當前廣大中職學校德育教師最為關注的問題。
一、中職學校德育課信息化教學的價值
（一）符合教學系統的改革需求和學生學習特點
隨著當前新課改的不斷深入，教學理念也實現了有效改進，傳統教育理念已經無法適應新時代學生發展的需求。教育部針對中職學校德育教學工作提出了更高的要求，需要在教育教學工作中實現信息化教學的有效融合，加強教學創新工作。因此從這一角度出發，在中職德育教學工作中靈活應用現代化信息技術可以很好地滿足當前教育教學工作改革的需求。由于中職學校開展的德育課程包含大量的概念性、抽象性理論知識，因此，對于中職學生而言，理解難度較大，大部分中職學生文化程度不高、邏輯思維能力較弱，沒有養成積極主動的學習習慣，學生對德育課程的學習興趣較低。因此需要教師利用信息技術，進一步提升學生對德育相關理論知識的學習能力，加快信息技術在德育教學工作中的推廣與落實，這與中職學校學生的學習特點是相吻合的。
（二）調動學生的學習興趣和積極性
興趣是學生參與學習最好的老師，只有對知識產生了學習興趣，學生才能夠以更好的狀態參與到課堂教學中。德育課程總體而言比較枯燥，學生在學習的過程中也會受到約束，提不起學習的興趣，導致中職德育課堂教學效率低下。將現代化信息技術應用到中職德育教學中，可以有效地實現課堂教學形式的優化，為教師德育教學工作提供良好的保證，不僅可以進一步實現教學專業性的彰顯，同時教師也可以利用多種形式的教學方法開展教學工作，比如，圖片、聲音以及影像資料等的。如在針對動漫專業的學生開展德育教學工作時，首先可以組織學生對與動漫設計有關的知識內容進行學習，其次可以鼓勵學生展示出自己比較喜歡的動漫，并且對這些動漫作品所蘊含的與德育有關的內容進行綜合對比分析，目的就在于幫助學生了解在日后的學習中自己需要努力的方向。同時還可以將抽象化的理論知識轉變為生動具體的知識點，進而實現學生學習興趣的良好激發，提升學生德育學習能力，從而實現德育教學效率與質量的提升。
（三）展現學生的個性
當前，我國教育教學工作正處在轉型的關鍵時期，從最開始的以教師為主體的課堂教學工作轉變為以學生為主體的課堂教學。這一轉變的主要目的就于與讓每位學生都可以獲取自己想要學習的內容，并且通過學習實現自身特色的彰顯，構建出自己獨有的個性。因此，對于中職學校德育課程教師而言，需要從學生的個性培養出發，以中職學生的學習與發展為目的，采取靈活多樣的信息技術，推進教學形式與學習內容的優化與改進，進而實現德育教學工作更加具備目標性，構建出符合學生個性與綜合能力發展的教學框架，確保每位學生都能夠在德育教學中有所收獲，實現成長。
二、信息化教學在中職德育課程中應用存在的問題
盡管現代化信息技術能夠對中職德育教學的內容與形式起到良好的豐富作用，實現教學效果的有效提升，但就目前而言，信息化教學在中職德育課程教學的運用還存在一定的問題。
（一）對德育課程的重要性缺乏深刻認識
德育課程作為培養中職學校學生形成良好職業道德的重要載體，學生作為教學的主體對德育課堂的重要性認識程度直接影響到教學效果的提升。從教師層面出發，對中職學生專業技術培養的過度重視將會導致在開展德育教學課程中缺乏有效地的客觀認識，認為信息化教學方法對德育教學工作起不到太大的作用，從而不能積極主動地開展應用;從學生的角度出發，由于沒有具體、深入的認識到德育對自身未來職業生涯發展的重要作用，進而對德育課堂缺乏必要的學習興趣，導致德育課程的教學效果受到嚴重弱化。
（二）沒有充分利用信息化教學方式的優勢
信息化教學作為以技術性為主的教學方式，將其應用到德育教學工作中，實際上就是重點發掘信息化教學的優勢并且將其與德育教學相結合，進而實現德育課堂教學效果的豐富。然而從當前中職德育教學工作的開展現狀來看，德育教師所實施的信息化教學大都流于形式，僅僅是將教材中內容機械化地轉換為PPT課件的形式為學生開展內容講解，為學生所展示出來的內容還是以文字形式為主，但是學生只是從閱讀課本文字內容轉向閱讀PPT課件上的文字內容，無法較好地激發學生參與德育課程學習的興趣，進而導致信息化教學的主體功能受到弱化。另外，還有一部分教師由于信息技術操作能力較差，沒有辦法實現對微視頻以及微課等新型信息化教學模式的開發與利用，使信息化教學模式的優勢得不到充分利用。 （三）信息化教學方式在德育課程中的應用缺乏針對性
將信息化教學模式與德育教學工作實現有效融合已經成為當前比較新型的教學內容，這也需要教師根據中職德育課堂的教學實際以及中職學校學生的學習特點相結合，進行有效探究。當前在中職學校德育教學中實施信息化教學模式存在的另一主要問題是隨意性與盲目性比較嚴重，教師在設計教學內容與教學模式時完全按照自己的能力與想法進行，沒有充分考慮教學內容與學生的理解接受能力。
三、優化信息化教學在中職德育課程中應用的策略
在中職學校德育教學中使用信息化教學的主要特征表現為，利用先進的信息技術實現信息資源的有效整合，對中職學校德育教學的內容與方法進行有效利用與豐富，在有限的條件下實現德育課程效率與質量的提升。實現信息化教學在中職學校德育課程中應有的優化策略主要有：
（一）加強師生對德育課程重要性的認識
首先，學校方面需要制定出科學合理的課堂與規章制度保證中職德育課程在整個教育教學體系中所占據的比重，加強教師與學生對德育課程重要性的認識，進而了解德育對學生未來職業發展的重要價值;其次，教師方面需要了解并掌握信息化教學對德育教學工作所起到的重要推動作用，借助信息化教師實現教學內容的豐富以及學生學習興趣的有效激發，真正意義上將學生作為德育教學工作的主體，比如，教師可以組織學生觀看與其專業向對應的職業道德內容的微視頻，并且引導學生從視頻所講述的內容與自身的職業發展、日常生活以及學習經歷進行比較，進而實現學生對德育內容認識程度的加深;最后，德育教師與學生還需要結合德育課程內容開展有效地互動與交流工作，可以與當前比較熱門的新聞話題為切入點實現德育教學與生活實際的密切結合，鼓勵學生利用所掌握的德育知識更好地在現實生活中進行實踐。
（二）注重信息化教學優勢的挖掘與發揮
首先，中職學校需要針對德育教師開展系統、專業化的信息技術培訓工作。要求教師必須具備良好的信息化教學能力，進而可以根據德育教學課程以及學生的學習特點靈活地選擇適合的教學模式;其次，教師需要全面掌握信息化教學模式的內容，從教學實踐角度出發，實現學生對德育課程學習興趣與積極性的有效激發，比如，可以將與信息技術相關的圖片、聲音、影像資料等素材組合成多媒體教學課件，讓學生可以更加直觀地感受到德育素養對個人未來發展的重要價值;最后，學校與教師方面在開展德育教學工作時需要與新形勢下社會發展的具體需求相結合，可以組織開展多種形式的交流會、宣傳講座以及德育比賽中鼓勵學生參與到實踐活動當中，這對德育課程開展方式的豐富也起到了重要推動作用。
（三）注重發揮學生的教學主體性價值
首先，中職學校德育教師需要充分了解學生的學習特點，并在此基礎上靈活地選擇信息化教學模式，比如，可以根據某一章節的教學內容制作相關的微課來為學生創設生動有趣的教學情境，讓學生可以切實感受到德育素養與自身的實際生活有著密切的聯系，進而產生參與德育課程學習的興趣;其次，在開展信息化教學活動的設計時，教師需要綜合考慮學生的學習興趣以及學生的差異性特點，利用信息技術選取多樣化的教學手段來達到滿足學習具體需求的目的，這也有利于學生真正意義上成為教學的主體;最后，中職德育教師還需要對在利用信息化教學開展德育課程教學工作中出現的問題加以搜集、整理與分析，及時發現存在的不足之處并加以改進。另外，中職學校教師還需要對傳統的德育教學考核標準與考核方式進行改革，為學生營造出更加輕松愉快的教學環境，打破傳統教育理念的束縛，使教師與學生都可以以更加輕松的心態參與到德育課程的教學與學習活動中。
四、結語
信息化教學應用到中職學校德育課程中的重要意義就在于打破了傳統課堂教學中以教師為主體教學模式的束縛，對教師內容與教學形式也起到了豐富作用，同時也符合新形勢下德育課程教學改革需求。教師與學生之間可以開展有效的互動與交流工作，提升課堂教學氛圍，進而實現教學效率的良好提升。針對當前信息化教學在中職學校德育課程中存在的問題，教師可以采取相應的改革與創新工作進行優化，從而更好地發揮出信息化教學方式在德育課程教學方面的功能。
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編輯 武生智
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