跟崗實習助推職教宣傳
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[摘 要] 跟崗實習是一個新型的實踐性教學環節，不同于畢業頂崗實習。跟崗實習主要是學校借助校外企事業單位，使學生對企事業單位文化和企事業單位崗位特征有所了解，幫助學生樹立起強烈的競爭意識和培養吃苦耐勞的精神，促使學生建立理論學習的基礎，使其返校后的學習更加具有針對性，從而使培養的學生較好地滿足企事業單位的需求。跟崗實習培養學生一定的崗位技能，使其了解專業的發展方向和企業需求，有助于學生進一步的學習。同時，跟崗實習為職業教育做了很好的宣傳，并且很好地宣傳了漳縣職業中等專業學校。
[關 鍵 詞] 跟崗實習;校企合作;職教宣傳
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）11-0132-02
跟崗實習是學生在完成一定的專業基礎知識學習和基本技能訓練之后，到企業生產現場，跟從一線技術崗位操作人員參加實際工作鍛煉。 跟崗實習是指不具有獨立操作能力、不能完全適應實習崗位要求的學生，由職業學校組織到實習單位的相應崗位，在專業人員指導下部分參與實際輔助工作的活動。跟崗實習是中職學校有效推進工學結合培養高素質技術技能人才的重要途徑。近年來，漳縣職業中等專業學校堅持“服務為宗旨、產業為導向、質量為核心”的辦學方向，通過加強校企合作，讓學生在學校所學與企業生產所需有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，有效推進了校企一體化“雙元育人”。
為貫徹落實全國職業教育工作會議精神，教育部等五部委制定了《職業學校學生實習管理規定》（以下簡稱《規定》）?！兑幎ā分赋觯殬I學校學生實習是實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節，是教育教學的核心部分，應當堅持理論與實踐相結合，強化校企協同育人，提高技術技能人才培養質量和就業創業能力?！兑幎ā芬?，地方各級人民政府相關部門應高度重視職業學校學生的實習工作，切實承擔責任，結合本地實際制定具體措施，鼓勵企（事）業單位接收職業學校學生實習。
一、跟崗實習的思路來源
2016年12月，受蘭州資源環境職業技術學院招生就業處的邀請，漳縣職業中等專業學校派出學校招生就業辦負責人參加了甘肅省資源環境職教集團年會暨現代學徒制人才培養對接會。會上，聽取學習了《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）以及聽取學習了蘭州資源環境職業技術學院院長作的《提質增效，打造絲路優質高職》的報告。院長認為，學校應該將學生綜合素質教育放在和職業能力培養同等重要的地位，應該按照“道德素質強、職業技能強、吃苦精神強、創新意識強”的人才培養目標要求，踐行全員、全程、全面、全景的“四全育人”。報告還講，職業學校應該面向社會，提高服務附加值。職業學校應該按照“開放辦學，長短并重，多維服務”的思路辦學。通過參會學習，學校參會人員返校后寫出書面報告，報請學校校務會，學校經過研究討論，就如何開展跟崗實習工作做了安排。
二、校外實訓基地的建立
2017年上半年，在學校的正確領導下，由學校招生就業辦牽頭，先后與漳縣旅游管理委員會、漳縣衛生和計劃生育局、漳縣時代汽修、漳縣幼兒園、漳縣武陽幼兒園、漳縣四族幼兒園、漳縣金鐘幼兒園、漳縣大草灘幼兒園等單位簽訂了共建校外實訓基地協議書。2018年上半年，學校招生就業辦又拓展了蘇州金名山（吳江）有限公司、長樂恒生合纖科技有限公司、華冠（通訊）科技有限公司。學校教務處積極與各基地單位聯系，制訂跟崗實習人才培養方案;后勤處積極與各基地單位聯系，制訂跟崗實習學生生活保障方案;政教處制訂跟崗實習學生管理辦法。學校教務處在跟崗實習前協同各部門對學生的各種教育活動和相關文件學習，使學生了解了跟崗實習是學生通過企業師傅的指導，掌握企業文化、熟悉基本技能和生產過程的綜合實訓。同時，培養學生對工作期間突發事件的應對能力、溝通能力和對事物的判斷能力，使學生對跟崗實習有較明確的目標。
三、跟崗實習活動的開展
跟崗實習對象為二年級通過中高職一體化合作辦學升入高一級學院的學生。跟崗實習學生是通過相關考試考核程序層層選拔出來的相關專業的優等生。
2017年5月10日，我校第一批跟崗實習學生到合作單位報到實習。2018年5月10日，我校第二批跟崗實習學生到合作單位報到實習。分別涵蓋學前教育專業、護理專業、汽車運用與維修專業、計算機專業、旅游管理專業、電子技術應用專業。經過崗前培訓，學校按照專業對口（相近）原則、戶籍就近原則、學生自愿申報、方便學生及學校管理的綜合辦法，協調統籌安排學生到專業對口（相近）的企事業單位跟崗實習。實習單位有全縣各鄉鎮衛生院、全縣各大鄉鎮幼兒園、貴清山、遮陽山景區、漳縣政府招待所、漳縣時代汽修廠、蘇州金名山（吳江）有限公司、長樂恒生合纖科技有限公司等。
學校按照能力優先、專業對口、就近管理的原則安排跟崗實習指導教師，由學校校級領導包片管理，中層領導包單位，跟崗實習指導教師包學生的承包責任制來管理落實跟崗實習工作。根據單位跟崗實習學生數，分別選派能力較強的同志駐廠（企事業單位）跟蹤服務。嚴格按照《漳縣職業中等專業學校跟崗實習生工作管理辦法》要求教師和學生，嚴格考勤每一位指導教師，嚴格考核每一名跟崗實習學生。
四、跟崗實習強化職教宣傳
國務院決定自2015年起，每年5月的第二周為“職業教育活動周”，活動周的設立，是國家弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，促進大眾創業、萬眾創新，是加快發展現代職業教育的又一大重要舉措。在學生下單位前，招生就業辦負責培訓學生了解學校的專業設置、學校的辦學模式、“三校生”高考（技能+專業理論+文化基礎）、實訓設備、資助政策、辦學水平、食宿管理與專業社團等，學生下單位時帶上學校印發的各種宣傳資料。要求跟崗實習學生在服務轄區內利用休息時間積極宣傳職業教育的相關政策，宣傳學校的教育教學水平，力爭讓職業教育的春風吹進每個家庭，讓國家對職業教育的相關優惠政策家喻戶曉。 通過跟崗實習活動的開展，漳縣職業中等專業學校的社會聲譽有了明顯提高，社會地位得到進一步的提升，群眾對職業教育的發展有了更進一步的認識。
漳縣貴清山位于漳縣城南72公里處，是隴中黃土高原上最為奇秀的自然風景區，被譽為隴中的“小華山”，現為國家級森林公園;遮陽山位于漳縣大草灘鄉，為秦嶺西端與岷山交匯地段的巖壁和巖洞構成的奇麗景區，自古有岷州“小崆峒”之稱。以前因服務跟不上，兩座山一直被游客牽掛。近年來，我校旅游管理專業培養了一大批普通話導游及中餐擺臺學生，在每年旅游旺季參加跟崗實習，服務游客，助推地方區域經濟，來貴清山、遮陽山的游客對我校學生的熱情服務贊不絕口。因學生專業素養高、服務效益好，學校在群眾中的口碑日益提高，職業教育在老百姓心目中生根發芽，落地開花：因哥哥、姐姐上了漳縣職業中等專業學校有了理想的工作，弟弟、妹妹也來上職業學校，形成良性循環。
漳縣位于甘肅省中南部，地處西秦嶺和黃土高原過渡地帶，先后被命名為“中國蠶豆之鄉”“中國沙棘之鄉”，其農業生產仍然是主要經濟來源。隨著科技的進步，二牛耕地變為旋耕機，驢拉車變為農用車，農民對農用機械的維修技術需求量大。近年來，學校汽車運用與維修專業培養了大量的農機維修實用人才，跟崗實習學生在實習單位為廣大農民朋友提供了技術服務，群眾對地方職業學校有了新的認識。
國務院辦公廳印發的《關于加快中西部教育發展的指導意見》中提出，推進鄉鎮中心園建設，實現每個鄉鎮至少有一所公辦中心幼兒園。在此背景下，我校開設了學前教育專業，跟崗實習學生被分配到縣內各中心幼兒園，在“六·一”兒童節前下實習單位，幫助實習單位排練節目。根據指導老師反饋，個別中心幼兒園教師年齡偏大、知識老化，在跟崗實習過程中，我校跟崗實習學生不知不覺便成了幼兒喜歡、園長信賴、家長滿意、學區領導認可的好老師?！傲ひ弧眱和澾^后喜訊不斷，跟崗實習生不停地給學校反饋他們的節目在全鄉全鎮獲獎情況。學生家長看到自己的孩子在家門口實習得到了鄰里親朋的好評，心里也樂開了花，徹底克服了“上職業學校低人一等”的心理陰影，陽光上學、體面實習已經成為主流。
鄉鎮衛生院作為農村“三級預防保健網絡”的中樞，在控制傳染病、提高農民衛生服務質量、保障農民健康等方面發揮了重要作用。護理專業是我校自建校以來一直沒有間斷的專業，跟崗實習學生到崗以后，除了在指導教師和醫院師傅的雙重指導下，熟悉掌握各種護理基本技能，還會抽調成下鄉小分隊，跟隨師傅入戶體檢部分特殊人群。由于學生精力充沛，適應能力強，對新事物的好奇心和求知欲望，工作起來得心應手，在群眾中很好地宣傳了職業教育，宣傳了我校的辦學水平。
為了響應長樂、漳縣雙方簽訂的《長樂市漳縣扶貧協作框架協議》，學校積極與長樂人社局就業服務中心聯系，選派了一批學生到長樂恒生合纖科技有限公司跟崗實習，并派指導教師駐廠為學生提供各種服務和幫助。學生對工作環境、生活環境非常滿意，家長對學校的產教融合非常認可。目前，有學生向學校反映，打算跟崗實習結束后，頂崗實習也要去長樂恒生合纖科技有限公司，以后要在長樂恒生合纖科技有限公司就業，要做該公司的終生好員工。
總之，跟崗實習使學生了解企業文化和生產工藝及管理概況，培養學生崇尚勞動、崇尚技能，增強安全意識、紀律意識和責任意識，鞏固加深所學知識和技能，找到學好書本知識與掌握實際操作應用技能的好方法，為后續的專業學習打好了基礎。同時，通過跟崗實習，學生之間增進了友誼，師生之間增進了感情，實習學生對自己所學專業有了進一步的認識，為職業教育做了很好的宣傳，并且很好地宣傳了漳縣職業中等專業學校。
參考文獻：
周多道，張信群.高職院校校企合作跟崗實習管理改革研究：基于滁州職業技術學院跟崗實習案例分析[J].沙洲職業工學院學報，2017（3）.
編輯 陳鮮艷
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