多法結合，提升初中生數學應用能力
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摘 要：數學應用能力的培養作為數學課堂全面落實素質教育的重要一環，在近些年得到了人們廣泛的重視與研究，并取得了一些頗具效力的成果，無論對推動課堂的教學改革或提升學生的整體數學素養，都有著良好的作用。以下，本文便通過初中階段的數學學科作為切入點，對課堂教學中如何有效培養學生的數學應用能力進行以下的闡述。
關鍵詞：初中數學；應用能力；課堂教學
數學本身是一門應用型的學科，它在我們的日常生活、科技生產等各個領域中都有著不可或缺的應用地位。而也正因如此，得益于初中階段的學生年齡的增長，生活經驗也擁有了一定基礎的積累，思維模式亦逐漸趨于成熟，在課堂的教學過程中，關于對學生應用能力的培養，可供我們切入的角度是十分豐富而多元的。以下，筆者便分別通過三個角度，對初中數學課堂的具體教學形式和實施過程做詳細的總結與歸納。
1.運用實際例子講解，培養學生應用意識
對學生數學應用能力的培養，最為首要的一個環節便是對學生這一方面意識的培養和提升，學生只有擁有了良好的意識作為先導，應用能力的提升才能得到有效的保障。對此，我們可以在對相關知識概念教學的過程中，通過引入相關應用實例，運用實際案例作為對比進行知識的講解，從而幫助學生們以此加強對數學知識應用的認知，在潛移默化中形成良好的應用意識，為教學目標的達成作出良好的鋪墊。
例如：我們以《生活中的軸對稱》一節的教學為例。對于“軸對稱”這一知識點的用處，筆者對實際例子的引用，選擇以“如何讓線路最短”為主題進行了創設。如：向學生們展示一張圖片，顯示要在某河道的L處要修建一座水泵站分別向A、B兩個地點供水，問選擇河道的哪一處位置設置泵站，可以讓輸水管線達到最短的目的？對于這一例子的講解，對學生們知識的理解是一方面，其最大的益處還在于能夠讓學生們充分的認清“軸對稱”這一知識點的實際應用形式和具體的方向，如此，學生們的在學習數學知識的過程中，便能夠始終秉持較好的應用意識展開分析和理解，成為應用能力的提升奠定堅實的基礎。
2.模擬知識應用情境，鍛煉學生應用實踐
應用能力的培養，初步的實踐鍛煉是必不可少的一個過程，因此，在教學方法的創設中，我們還應當著重考慮這一方面的內容。針對于此，我們可以通過模擬知識應用情境的方式來對學生加以引導。即，在課堂中根據相關數學知識內容，為學生們模擬、創設出相關的情境，進而在組織學生們參與到具體的情境當中，由此展開相應的運用嘗試，從而使之在這樣的鍛煉方式中應用的實踐能力得到逐步的提升。
例如：在教學《解一元一次方程》相關知識點時，筆者便通過模擬其在生活、生產領域當中有關“工程問題”、“行程問題”、“利息問題”“經濟、打折銷售問題”等多種情境，對學生們展開了鍛煉。譬如，以“打折銷售”為例。筆者給出具體的情境內容：某商店為吸引顧客，將所有商品按照八折優惠力度出售。其中，某品牌旅游鞋每雙進價為60元，如果按照這一策略進行銷售，利潤則為40%，你能根據這些條件算出此鞋的標價和優惠價分別是多少嗎？在這一情境的設定下，筆者組織學生們以“顧客”的角色對商家的這一銷售策略進行分析，并嘗試在得出具體結果的情況下與商家就銷售價格進行進一步的“砍價”如此，這一情境的設定，極大地豐富了學生們的參與熱情和積極性，為課堂目標的達成提供了有力的推動。
3.豐富復習作業形式，鞏固學生應用靈活度
一切知識的學習 和掌握，在于不斷的復習練習，如此，才能在掌握的基礎上得到更進一步的鞏固，達到靈活掌握的目的。而針對于學生應用能力的培養，也同樣如此，在教學之余，我們還可以通過布置作業的形式來對學生展開鍛煉。在這一過程中，應以豐富的作業形式對學生們進行驅動，從而促使學生們得以在不同作業形式的問題解決練習中，應用能力得到扎實的鍛煉，為課堂目標的鍛煉提供充分的保障。
例如：以《扇形統計圖》一節相關知識的教學為例。在本節的教學之余，筆者為了進一步鞏固學生們對“扇形統計圖”的制作、以及其在現實生活中的實際應用等方面的掌握，便又以初中生最為熟悉的“視力現狀”為切入點，組織學生們針對50名初中生視力在4.8三百度以下的占總人數比重的多少進行相應的圖表制作。這一實踐作業的布置，相比于教材當中一些案例來講，優勢在于能夠促使學生們在相關數據的前期搜集當中，能夠做到親身參與的目的，避免了通過網絡尋找數據的“淺薄”性，同時這也是學生們所關心和熟悉的一項內容，如此，便能夠在幫助提升學生應用能力的同時，大大的提升其對知識應用的靈活自如程度，為課堂目標的有效實現打下堅實的基礎。
總而言之，數學學科的教學，對學生應用能力的培養是一項十分重要的內容和目標，我們在具體的教學中，在基于確保教學效果的最大化實現之前提下，應當充分結合學生自身在學習過程中的實際情況，對教法進行時時的調整與優化，如此，我們才能為學生們創設出更為高效的平臺，確保其各方面學習效果的最大化達成。
參考文獻
[1] 李茂森.淺談初中數學教學中應用能力的培養[J/OL].學周刊，2019（13）
[2] 李茂森.淺談初中數學教學中應用能力的培養[J].學周刊，2019（13）
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