基于高中語文材料作文的寫作策略指導
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摘 要：隨著新課程標準的實施和素質教育的強化，高中語文材料作文已經成為高考作文的一大考點，在審題和立意的角度來說，對于學生的作文素質要求也是越來越高的，所以，在高中語文教學環境中，加大對于語文材料作文的寫作也是必要的，教師應該要創新思考，加強對學生的寫作指導，提高學生在材料作文這一方面的能力。
關鍵詞：高中語文；材料作文；寫作策略
前言
材料作文主要考慮的是材料的分析和利用的原理，將材料中涉及的問題簡單化，把握文章的中心觀點，掌握書寫。作文在測試中占據的分數比例是比較高的，是學習高中語文的重要組成部分，為了提高語文成績，學生要加強對于材料作文的書寫，提高作文的水平和質量。
一：根據語文材料分析作文立意
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高中語文材料作文的分析和書寫，對于高中生的要求針對性越來越強，材料的涉及范圍比較廣，容易給學生的作文立意和內容造成壓力。在沒有通讀材料和深度理解材料的情況下，學生的作文容易偏題，以至于得不到高分。學生在拿到材料作文時，一定要通讀文章內容，結合社會實際，把握文章的立意，突出文章的中心，寫好作文。在社會化比較發達的時代，材料作文一般分析的都是社會實際和對學生具有教導意義方面的材料，通常情況下，文章的歧義也是比較大的，觀點不同對于材料的理解也是不同的，為了達到出題人想要的作文效果，學生在閱讀材料的過程中，要保持積極向上的態度去審查文章的內容，使自己的作文給自己本身起到教化作用，促進身心發展，在生活和學習上時刻保持樂觀向上的態度。
（二）時刻積累，加強印象
積累寫作素材和寫作觀點是提高寫作能力的關鍵之處，學生只有在課余時間通過對于作文素材的不斷積累，加強對于材料的深刻記憶，才能在閱讀材料作文時，快速的抓住重點找到作文寫作的中心思想。一篇高中作文的水平如何不僅看的是文章的內容，更是看文章語句的應用，以提高文章內容的水平。學生在平常的課文學習中和課外閱讀中，遇到印象深刻和對自己比較有教導力量的句子，可以摘抄下來并進行學習，以便于在下次的學習中能夠將自己積累的句子運用到寫作中去，提高自己寫材料作文時的實例，提高作文本身的寫作質量[1]。
二：創新實踐，提高材料作文寫作策略
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“書讀百變，其意自現”，高中的材料作文不像初中的通俗易懂，對于學生來說是有相當的難度的，在閱讀一篇材料作文的時候，閱讀第一遍學生是沒有思緒的，在構思作文的時候容易跑題。一遍的閱讀對于文章的理解是不夠的，學生應該要多閱讀幾遍，找出材料中想要表達的重點，構思好結構，才能夠在作文的水平上的到提高，增加作文的書寫分數。在高中材料立意時，很多材料都偏向于寓言故事和現代社會的實時作文，這樣比較抽象的材料內容增加了學生書寫作文的難處。學生不能僅僅依靠材料的表面內容去看待文章想要表達的內容。要通過平常生活中的社會積累，找出相對應的實例去閱讀，去書寫，這樣的作文才能夠把握住文章的重心，突出文章重點，加強閱讀的能力和水平。高中語文教師在教導時，要全面的看待文章的內容，理解材料的重心內涵，找準材料作文想要讓你表達的作文重心，突破閱讀。
（二）創新閱讀，把握角度
經多年的材料作文表明，出題人明顯增加了高考語文材料作文的閱讀難度，要求學生的不僅僅局限于從文章的一個中心點突破文章的閱讀，而是要求學生從多個角度出發，去思考和解答文章想要表達的內容，擴大思考范圍，這樣的要求是有一定的難度的。教師在課堂教學時，應該創新教學角度，根據高考的最新作文去給學生們講解材料作文的書寫，加大作文的練習以此來提高學生的課堂實踐。教師可以利用多媒體的教學方式，向學生們展示最近幾年高考材料作文的變化情況，講解其中的重點與難點[2]。在課后時間，增加材料作文的訓練，讓每一位學生都去書寫往年的高考材料作文，加以批改和評價，以次來突破實踐訓練。
每一篇高中材料作文都有一定的深意和廣度，學生要反復的閱讀，把握其中的重點。材料表面的含義是出題人想要表達自己觀點的一部分，學生如果僅僅依靠材料的表面意思去作為文章的中心思想，那樣書寫出來的作文分數普遍來說是比較低的，給閱讀人的感覺是比較舊的，沒有新意。在閱讀高中材料作文時，學生要以發展的態度去閱讀文章的每一部分，結合生活和社會實際去看待問題，最后找好觀點，突破閱讀，提高文章的質量和水平。
總結
綜上所數，材料作文在高考作文的出題中的比重是比較高的，學生和教師要加大對于材料作文的書寫和訓練，提高寫作策略，增強質量和水平。在寫作時，結合生活實際和社會實際，加入平常的素材積累，把握好文章的角度，從多方面去思考文章的中心觀點，突破閱讀。只有通過學生在日常生活中的不斷練習和積累，才能夠在書寫的過程中達到一定的寫作水平。
參考文獻
[1] 吳魁榮. 意在筆先，指導高中生作文審題——高中語文習作教學策略探析[J]. 課外語文，2018，21（7）：48-48.
[2] 王光佑. 高考材料作文的歷史演變及“新新材料作文”應對策略[J]. 學語文，2017，45（3）：48-49.
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