興趣?材料?指導?評價
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摘 要：在游戲化課程的推進下，幼兒游戲更具有其自主性。大班幼兒具備一定的知識經驗及行為能力，教師應提供更好的自主空間，發揮幼兒的想象力與創造力，讓幼兒在游戲中獲取多方面的能力。教師要明確自己的定位，作為引導者與支持者，去相信幼兒，嘗試放手，讓幼兒自主收集材料、探索材料的使用、解決游戲問題。
關鍵詞：自主 游戲 探索
【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0060-01
大班幼兒具有較強的自主能力與意識，教師應提供更廣闊的舞臺，解放幼兒。游戲是幼兒的基本活動，為幼兒提供展現自己、發揮潛能的機會。但是如何保證幼兒自主性游戲有效開展，把游戲的權利真正還給幼兒是我們一直思考的問題。面對這些問題，我們且思且行，逐漸的，我們的游戲發生了變化。
1.源于興趣：激發幼兒自主游戲的愿望
大班幼兒能較好感知身邊的事物，較快掌握生活的經驗。在不同的階段，他們會對不同的生活場景產生興趣。興趣往往是推動他們自主游戲的最大動力，幼兒會產生一些自發行為如尋找場景信息、搜集資料。集合物質與知識多方面的資源，以自主性游戲作為平臺，展現自己的知識與經驗。如，恐龍園博物館，幼兒自發觀看恐龍博物館的相關視頻，搜集恐龍繪本、恐龍模型，布置恐龍園環境，將恐龍園分為各個部分即門票處、參觀處、近距離接觸地以及紀念館，根據幼兒的經驗自主分工，合理布置，體現幼兒的個性特征，發揮幼兒的特長。
2.豐富材料：提供幼兒自主游戲的支架
材料是幼兒游戲的基本條件，幼兒在與材料的不斷互動中學習和發展。教師主要提供高結構、低結構材料，重點引導幼兒以物代物，更大限度發展幼兒的思維空間。在低結構材料的選擇上，搜集了一些塑料瓶、鐵盒、白色泡沫、牛奶瓶、易拉罐、紙盒、藥盒等，有較大的使用空間。高結構材料主要是布類仿真性材料如蛋糕、水果、肉類等，有較大的使用限制。為了更好地發揮幼兒的自主性，教師還可以讓幼兒利用教室內的游戲材料。如，在恐龍博物館游戲中，幼兒可以到科學區拿取恐龍模型作為化石，恐龍繪本作為紀念品店的商品。
3.科學指導：推進幼兒自主游戲的進程
（1）聽一聽，抓住幼兒興趣
游戲內容來源于生活，教師應該多傾聽幼兒之間的對話，了解幼兒的想法，找到不同時期的興趣點，根據幼兒興趣展開自主性游戲內容，促進幼兒在游戲中的自主發展。如，恐龍博物館的游戲主題來源于幼兒在戶外游戲時的一段對話。幼兒對孵化恐龍產生興趣，在幼兒等待化石孵化的過程，幼兒產生探索恐龍世界的想法，提出恐龍博物館的游戲主題。
?。?）問一問，引發幼兒的討論
第一，游戲初探期：在開展游戲之前，與幼兒討論今天開展的游戲內容以及需要的柜子、材料、人員安排等，制定游戲記錄表，初步明確游戲的主題，讓幼兒的游戲更具有目的性。如，在小劇院里，幼兒討論并指出需要一個柜子，六個人，其中五個是表演人員即三個打鼓、兩個跳舞，一個人收取門票。材料有小臺燈作為燈光、卷紙芯作為話筒、鐵盒作為鼓、筷子作為棒。
第二，游戲適應期：在游戲開展之前，讓幼兒說一說在游戲中出現的問題，引導幼兒通過討論找到適宜解決的辦法。如，提問在培訓班中，由于物品管理人員的管理問題，有一位客人的東西丟失了，你們可以怎么解決？有的幼兒提出通過賠償的方式彌補過失，再次獲取客人的信任。有的幼兒提出改善物品管理的方法，給每個儲物柜做好筆記，客人在存放東西的時候，領取存單，離開拿取物品的時候，可以讓管理員對照信息來取。
第三，游戲完善期：對不同的游戲場景提出進一步的要求，引導幼兒思考怎樣能進一步豐富并完善游戲。如，提問在中式餐館中，你們怎么提升自己的服務，讓客人更加滿意？有的說加沙漏，所有的菜必須在沙子流完之前上齊，如果沙漏里的沙子全部流下去，可以讓客人免費品嘗。有的說在吃飯之前可以給客人倒一杯茶水，準備一些小點心。
?。?）試一試，支持幼兒嘗試
大班幼兒的思維能力較強，生活經驗豐富，他們的腦海里會產生許多種游戲如，游樂場、寵物店、電影院、消防中心等。教師要多去聽一聽他們的想法，抓住時機，讓他們介紹自己的想法，鼓勵幼兒根據自己的想法選擇適宜的材料去試一試，玩一玩，在游戲中獲取直接的經驗。解放幼兒的雙手，讓他們大膽嘗試，在游戲中獲得多樣的情緒體驗。
（4）等一等，推動幼兒思考
大班幼兒具有獨立的思想，他們具有解決問題的能力。作為教師，我們更應該放手，把游戲的權利交給幼兒，解放他們的思想，讓幼兒在游戲自主思考、自己解決問題。如，在培訓班中，電腦沒電了，音樂停止了，導致游戲中斷。我并沒有直接干預，先觀察幼兒的反應。這時，培訓班的老師們都圍在電腦旁邊，我聽到有人說“快告訴老師”、“找個會唱歌的人”，之后我看到培訓班的校長就請來一個唱歌小能手玥玥，給舞蹈加上音樂。
4.有效評價：肯定幼兒主動探索的價值
評價環節給幼兒提供分享成果、交流經驗、促進游戲發展的機會。在評價環節中，幼兒主要介紹自己的游戲內容以及在游戲中的收獲與問題。教師要及時肯定幼兒的想法，并引導幼兒通過討論，思考并解決問題。如，在中式餐館游戲中，老板介紹最近加入了套餐組合，客人可以通過美團軟件進行團購，有一定的優惠。我肯定了幼兒的想法，并指出他們能將自己的生活經驗運用到游戲中，較好地提升餐館的服務水平。
有效利用評價環節，讓幼兒自主思考、自主探究、逐步發現問題并解決，提升幼兒的游戲能力。有效評價的內容能提高幼兒的游戲質量，發展游戲情節，鞏固游戲中獲得的情緒體驗。
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