音樂教學中審美能力的培養

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　　隨著時代的發展和社會的進步，人們生活水平的日益提高，素質教育已經成為教育的中心目的。學生在面對日常學習生活中不斷增加的壓力，應該有意識的培養自身的審美愛好，以排解繁重的學業壓力。音樂是藝術的一種形式，許多藝術家通過音樂來表達思想、傳遞感情，學生時期音樂的教育對于學生的性格養成和綜合素質都起著非常重要的作用。學生可以通過學習音樂來了解某個時期的文化背景和歷史淵源，并培養自身的藝術情操，升華自身思想人格。在學校音樂教學過程中，音樂教師應該注重培養學生音樂情操，帶動音樂課堂氛圍，使學生都參與其中，促進學審美能力提升，讓學生體會到真正音樂之美。
　　一、音樂審美教育的基礎
　　音樂作為聽覺藝術的一種形式，具有力量和情感。情感是人特有的一種內心精神體檢，給人以獨特的感受。情感是審美的重要組成部分，表達情感最重要的載體就是說抒發美，美是促進人精神不斷進步的源泉。正如先人所說：“美給與人靈魂與活力”。音樂學習是學習“美”的基礎，是建立在學生視覺和聽覺上的藝術盛宴，音樂教師可對學生加以培養想象力和創造力。使學生在學習音樂的基礎上，加深對音樂學習熱愛。
　　二、創造良好的課堂氛圍
　　在音樂學習的過程中，教師應積極應用先進的教育教學資源，搜集古今中外不同類型的音樂，在學生課前或課后播放，營造良好學習氛圍。學生身處于音樂學習氛圍中，對學生培養音樂情操會產生巨大幫助。在音樂課堂對音樂作品進行鑒賞的過程中，音樂教師加以引導，不僅可以起到培養學生藝術情操、啟發學生學習智慧、放松學生緊繃神經、培養學生審美能力的作用，還會對幫助學生形成知識的整體框架，最終實現素質教育。
　　三、音樂教師要找到合適學生的教學風格
　　音樂教師要根據自身學校的教學設備、教育特征和學生狀況制定屬于自己學校的真正適合學生的教學風格。必須要經常總結教學內容，反復研究教學所涉及的音樂知識，摸索適合學生的教育教學風格;最后，音樂教師還應培養自身的綜合素質，教師綜合素質的提高不但可以促進學生綜合素質的培養，還可以在教育教學過程中應用帶動學生學習音樂的興趣。
　　四、結語
　　綜上所述，音樂教學的意義重大，不僅培養學生音樂鑒賞能力，同時可以在音樂教學中培養學生的創新思維。學生在學習時代正處于性格養成和構建知識框架的重要時期，在此期間學校音樂教師應該注重自身綜合素質的提高、并不斷調整總結適合學生的教學風格，最后，要保證融洽的師生關系，讓學生在輕松的氛圍進行學習。針對學生審美能力的培養，音樂教師應結合上述提出幾點建議，因地制宜的制定教學方案，努力把學生培養成綜合性人才。
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