唾手可“德”

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　　摘要：德育應當與智育并行，但一直以來，我們都在片面地強調“教書”，而忽視了“育人”的內容，由此導致的未成年人思想道德行為規范意識匱乏問題，值得我們深思。以下本文將結合筆者對德育的認識，簡單談一談如何將德育融合在語文學科中，如有不足之處，還望同仁能夠斧正和補充。
　　關鍵詞：小學語文;德育;教學方法
　　隨著近幾年來，我國各大新聞媒體報道出的“新兵入伍逃離軍隊事件”、“失信人員被強制執行資產凍結事件”以及“鐵路車廂霸座事件”等，可以看出，我國出現了物質文化發展與精神文化發展相矛盾的問題，而這些現象的出現，其中一個重大的原因離不開教育結構的不合理配置，課堂教學中教師重視文化知識傳播，而忽視思想道德建設，使得這些社會焦點問題頻頻出現，作為小學語文教師，我們是否應當引起高度重視。
　　一、結合小學語文，滲透愛國思想
　　愛國在德育的教學引導中應當作為首要內容來抓，沒有我國強大的軍事力量，就談不上民族的保衛，更無法形成有獨立自主行使主權的國家，而沒有國家這一概念，家就成為了一種奢求。翻閱部編版小學語文教材，在課文的安排上就充分考慮到德育的引申意義，因此，只要我們教師細心從教材中尋找，就可以找到愛國主義教育的基點。比如，在教學三年級語文《一面五星紅旗》一課時，首先，教師可以為兒童有感情的朗讀一遍課文，然后，讓學生標出本課的生字、生詞，其次，結合一些問題，對兒童實施愛國情感的啟發和引導：“文章中，作者用‘凝視’而不是用‘看著’，表達了對國旗的一種怎樣的感情？另外，大家思考一下，為什么作者沒有答應老板的要求，用面包換取國旗呢？”之后，允許同學認真分析、合作探討，邀請學生作答：“通過查閱字典，老師，我知曉了‘凝視’的意義，它是指聚精會神的看，要比‘看著’的意思更加深刻！也充分暗示了‘我’不會因為一片面包而丟棄自己國家的尊嚴！”筆者認為，孩子們能夠得到這樣的啟發和思考，已然明白了一個人保衛國家尊嚴的重要意義，而愛國的情感，也已經深深烙印在了他們的心中。
　　二、組織教學活動，提升審美意識
　　小學生對游戲、比賽、各類活動的熱愛是無于言表的，通過對兒童行為的分析，我們可以知曉他們喜歡在教師和同齡人的面前展示自己，得到他們的肯定和贊美，這樣才會有更高的學習興趣，而通過組織各類語文教學活動，一則可以活躍語文教學的氛圍，二則，還可以培養和提升兒童的審美意識，以及對中華民族優秀文化繼承和發揚的能力。
　　比如，我們可以組織趣味“古詩詞朗誦會”活動，鼓勵兒童踴躍參與，從教師規定的古詩詞篇目中選取自己理解深刻或者是感興趣的，如表現思鄉之情的《靜夜思》、《泊船瓜洲》等，或者是表現愛國之情的《示兒》、《出塞》等，古詩詞文化是我國優秀的傳統文化，它是中華民族優秀民族意識和文學內涵的積淀，具有明顯的音律美、節奏美和意境美等，而這些都是可以對孩子起到審美熏陶的內容，在語文朗誦會活動中，兒童結合有感情地朗讀，可以深入品味這些情感和美感，更促進傳統文化在小學語文學科中的滲透。
　　三、發揚勤儉節約，養成良好習慣
　　唐朝詩人李商隱在經歷了盛唐由盛而轉向衰敗之后，發出了“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。”，而杜甫則是借自己的眼睛，直觀抨擊了官宦、商賈人家糜爛的生活作風：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”就是最為深刻的描寫。到了近代，在我國老一輩革命志士艱苦抗戰的歲月里，更是延續了勤勞節儉的艱苦作風，因此，作為享受到如今便利生活條件的我們，更應當珍惜來之不易的美好生活，珍惜糧食、珍惜水資源、珍惜化石能源等等，發揚艱苦樸素的作風，培養兒童良好勤勞節儉習慣，促進人的綜合發展。
　　四、磨練兒童意志，百煉終將成鋼
　　在小學語文教學中，我們還發現有的學生稍微遇到一些問題就產生了退縮的情緒，他們懼難、畏難的思想已經成為了不可忽視的問題。如果我國對此置之不理，那么，將來還會有更多的“逃兵”問題出現，因此，我們應當組織一些教學活動，比如，班級內的踢毽子活動、拉力跑活動或者是名著閱讀心得分享活動，等等，讓兒童在這些趣味活動中，實現思維和意志的鍛煉，使其成長為意志更加堅定的人，讓鐵在百煉之后終成鋼，也讓德育教育與語文學科教學之間實現有機融合。
　　德育，一直是亙古不變的話題，德育在小學語文教學中的滲透應當引起各位教師的高度重視。雖然在各個教學的階段都有專門的學科對學生實施思想道德和行為素養的指導，但是，想要得到更明顯的效果，還應當結合學科滲透的途徑，語文學科中的教學滲透，就是筆者一直為之奮斗的目標，也希望可以影響到更多的人。
　　參考文獻：
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