德育視角下家校合作教育探索
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學生德育教育的好壞直接影響學生的未來和發展。改革開放以來，社會發展迅速，我們的物質生活得到了極大的改善，物質的豐富是社會進步的一種體現，但是也會給我們帶來更多的誘惑，尤其是對心智還不成熟的學生來說，如果不能正確面對社會上的各種誘惑，很容易使學生走上彎路。因此必須加強學生的德育教育，形成家長和學校合力，引領學生走向正途，共創美好未來。
家校合作 學生 德育教育
【中圖分類號】G648【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0001-01
學生時代是每個人都會經歷的階段，毋庸置疑，這一階段是我們人生中十分重要的階段。不僅僅是知識的積累，更重要的是我們要在這一時期形成良好的道德觀念和思想品德。對于學生而言，正在經歷自身世界觀、價值觀的形成階段。出于國家大政策方針的要求下學校得為國家培育棟梁之才的責任心，學校對于學生思想道德的教育也越來越重視。但是要想使學生的德育教育取得更好的效果，還需家長和學校合力。本文將對德育視角下家校合作教育探索展開討論。
1.德育教育的現狀及問題
德育教育的工作一直是學校的主要工作，但是現階段學生的德育教育還存在以下問題。
第一，目前學生的德育教育不能形成學校和家長的合力，往往只是學校單方面的努力，對于農村來說很多留守學生父母外出打工，貼補家用，缺少和學校的溝通，有的家長甚至出現失聯的情況。學生在放學后都做了那些事情以及學生跟什么樣的人接觸交流，學校無法實時監控，不能及時的給予糾正和指導。
第二，社會上的德育教育重視程度不夠。社會大眾往往會忽視對學生的思想品德影響，很多成年人不能以身作則，身體力行的去影響幫助身邊的學生。眾所周知，現在是互聯網大數據時代，信息傳播速度和廣度大大提升，人們對網絡交流平臺的使用愈加頻繁，微博、抖音各種社交平臺層出不窮，但是這些網絡平臺發布的信息多大多是一些社會新聞，娛樂八卦，缺少正面的德育教育素材。有些負面的新聞資訊還會給學生帶來消極影響，不利于學生的德育教育。
第三，學校的德育教育方式因循守舊，缺少創新改變和適應性。社會在不斷的發展變化，學生的智力水平、思維和認識能力也在不斷地提高，學校如果不能及時的求新、求變積極適應現狀，改變舊的德育教育方式，那對學生的德育教育效果可想而知。傳統的德育教方式是填鴨式的教育，即老師講學生聽，但是學生的個人素質和心理成熟程度以及當時的思想狀態是有很大差異的。教育工作者往往會忽視這一點，不能細心觀察學生的學習態度和思想變化，使得德育教育收效甚微。
2.家校合作完善學生德育教育的方法舉例.
（1）利用發達的互聯網和家長實時聯系。家校合作加強學生的德育教育，就是要通過學校和家長的及時溝通，形成合力有效的對學生的行為狀況，思想品德進行監控，一旦發現學生的行為和心理異常雙方能夠及時糾正錯誤，讓學生回歸征途，陽光健康的成長。但是現實中學校和家長缺少溝通，對于留守學生的家長而言，與老師及時溝通更是難上加難。
對此我們可以利用互聯網，利用發達的網絡解決家長和老師溝通困難這一問題?？梢酝ㄟ^建立班級博客，老師發現學生有異常情況及時與家長聯系，家長也可以留言詢問學生近期狀況，和老師交流近期學生的心里狀況等等。還可以建立微信群來更好的實現家長和老師的零距離溝通，實時監控學生的不良行為，并在家長和老師的溝通下找出解決辦法，實現對學生德育教育的引導。
?。?）學校組織學生家長召開學生德育教育主題家長會。在對學生的德育教育過程中，很多家長出于被動忽視狀態，不能很好地認識到學生德育教育的重要性。這不僅影響學校開展對學生德育教育的工作，嚴重的還會導致學生的德育發展產生偏差，對學生的學習生涯和未來產生不良影響。
對此，學校可以采取組織家長召開主題家長會的形式，提高家長對學生德育教育的重視，通過講解負面事例來警醒家長，要求家長積極配合學校對學生開展德育教育工作。在班會上與家長積極主動地溝通，探討合力加強學生德育教育的方法并做好記錄。同時對各個學生家長的聯系方式作出詳細的記錄，確保后續德育教育工作的順利進行。
?。?）創新家校合作方式，組織家長監考隊，共促學生德育教育。家校合作共同促進學生的德育教育，關鍵在于家長和學校的合作。面對家校合作很多家長態度不積極，不能很好地配合學校展開工作。
我們可以采用創新的方式來調動家長的積極性，通過組織家長監考隊伍，來對學生平時的考試和測試學習進度，讓家長親身體驗家校合作，調動家長的積極性。通過這種方式，給學生和家長帶來完全不同的體驗，學生面對家長的監考有效的防止了作弊問題，同時也滿足了家長對學生的學校生活環境的考察，更加細致的、近距離的滿足了家長對孩子校園生活的好奇心。讓家長通過監考隊的舉辦，增加責任感、代入感。更加主動積極地關心孩子的德育教育。
總之，教師要積極主動地利用互聯網等創新手段更好的與家長進行溝通，形成合力加強對學生的德育教育，使學生成為國家的棟梁之才。
參考文獻
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* 本文系甘肅省“十三五”2018年度教育科學規劃課題（課題立項號GS[2018]GHB0385）研究成果；也系蘭州市“十三五”2018年度教育科學規劃課題（課題立項號LZ[2018]GH531）研究成果。
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