互聯網+背景下家校溝通有效策略研究
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摘 要：伴隨微時代來臨，促使家校溝通產生新的模式。如今，為保證家校溝通的新型模式得到保障，教師需要由對立逐漸走向合作，創設包容、尊重的溝通氛圍，由單一化走向多元化，創造多樣化的溝通交流渠道，由務虛漸漸走向務實，探尋問題解決的溝通策略，并且由事務走向文化，構建一同成長的交流平臺。只有這樣，才可促使家校溝通整體效率進行提高。本文在分析構建家校網絡互動平臺的重要意義的基礎上，對互聯網+下家校有效溝通策略進行探究，希望能給家校溝通提供些許參考。
關鍵詞：互聯網+ 家校溝通 有效策略
在初中時期，學生處在心理以及生理都處在重要發育時期，其經常在人際交往以及學習生活方面出現心理問題。對于此，教師需要針對初中生進行相應的心理輔導，這對其健康成長有很大幫助。而且，針對學生具體情況，班主任還需及時與學生家長進行溝通，進而實現家校合作，一同為學生創設良好成長環境，促使其健康成長。而互聯網可以提高班主任和家長的溝通效率，這便于班主任對學生進行心理疏導。
一、構建家校網絡互動平臺的重要意義
如今，通過家校溝通平臺，所有家長都可以表達自身想法，所有學生全都可以找到自身位置，這是構建良好班級文化的重要前提以及保障。通過家校溝通這個平臺，教師、學生以及家長可以實現平等交流，一同為構建和諧班級進行獨立，同時還可以讓教師、學生及家長進行平等溝通，增強班級間的溝通交流，提升家庭以及教學效率，并且促使學生實際學習效率進行提高，促使學生進行全面發展。由此可見，構建家校網絡互動平臺擁有重要意義。
二、互聯網+下家校有效溝通策略
（一）利用QQ與微信社交軟件進行有效溝通
如今，社交軟件是移動網絡所有應用當中最為普及的一種。不管是QQ還是微信，其功能早已不是簡單的進行交友聊天，其是一種社交媒體，可以促進人與人間的互動交流。在當前快節奏的時代之下，很多家長都忙于工作，沒有太多時間照顧學生，這就給班主任的日常工作帶來較大困難。在這種情況之下，班主任需要與學生家長及時取得聯系，雙方一同對初中生實施教育，這樣才能對教育質量加以保證。對于此，教師與家長需要做到與時俱進，對以往溝通方式加以改變，借助信息技術促進家?；?。
進行家校聯系期間，班主任可以構建班級的QQ群以及微信群，這樣可以拉近教師與家長間的距離，讓教師與家長進行實時溝通，便于教師及時對學生情況加以了解，進而對其進行有針對性的指導，幫助其擺脫困難，促使學生進行積極學習以及探究。通過，通過家校溝通這個平臺，還能讓家長更加關注學生感受。在這個平臺之上，教師可定期公布一些初中生在校期間的成績，以此來對學生進行激勵，同時還可向家長定期推送一些視頻、圖片以及新聞。此外，借助家校溝通這個平臺，便于通過學校一些重要事務，比如班級活動的實際情況、運動會具體舉辦情況等，進而讓家長對學生在校情況加以了解。如此一來，不僅可以增強教師與家長的聯系與互動，同時還能為初中生學習以及成長提供良好環境[1]。
?。ǘ├檬謾C軟件進行有效溝通
在家校溝通這一平臺之上，教師可通過音樂相冊以及美篇這些軟件將初中生一些活動的精彩瞬間以及日常學習生活當中的一點一滴進行記錄，只有制作成相應的相冊發送給家長。這樣一來，家長可以對初中生在校表現進行直觀感受，同時可以收藏以及保存這些內容，把這些當作見證學生成長的美好回憶以及重要資料。而且，家長可以用手機下載相應的軟件，與學生一同制作相冊以及微視頻，并且一同參加學校舉辦的一些活動。例如，學校舉辦感恩教育有關活動期間，家長可以把學生幫助父母做家務、給爺爺洗腳、捶背的過程錄制下來，之后將其發送到家校溝通這一平臺之上。如此一來，除了可以提升家校溝通整體效率之外，同時還能吸引家長積極參與學生成長過程，促使家校溝通進行良好發展。
?。ㄈ┙柚n堂管理相關工具進行有效溝通
如今，很多學校都安裝了希沃白板，這個軟件包含班級的優化大師軟件，其針對學生在課堂之上的行為進行優化的課堂管理的工具。這個工具能夠抓住學生身上的閃光點，建立積極課堂，同時還能給所有學生設定專屬的人物角色，并且通過加分以及減分，之后隨機挑選角色進行升級，并且配合一些游戲化的音效、界面以及規則，激發學生創造力以及好勝心。這樣一來，所得數據會自動生成，同時教師可以一鍵發送給家長，這樣可以有效解決課堂氣氛比較差、學生難以集中精力以及家校溝通困難這些現實問題[2-3]。借助先進的教學工具，教師可以與家長進行實時溝通，促使家長及時對學生課堂表現進行了解，便于家長對學生進行家庭教育。
結語
綜上可知，在網絡技術不斷發展的時代，家校溝通已經變成班主任專業發展、師生互動、家?；拥闹匾脚_。新時期，班主任可以利用QQ與微信社交軟件和學生家長進行有效溝通，利用手機軟件與家長進行有效溝通，同時也可借助課堂管理相關工具與家長進行有效溝通。通過上述手段，班主任可以提高與家長的溝通效率，便于班主任進行日常管理以及教學工作。
參考文獻
[1]鞏萬玉.試談“互聯網+”背景下班主任與家長的有效溝通[J].遼寧教育，2018（22）：81-82.
[2]馬建偉.農村小規模學?！盎ヂ摼W+”家校共育現狀與對策[A].教育理論研究（第一輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.
[3]康凱.“互聯網+教育”環境下的家校互動協作教育模式創新研究[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十二卷）[C].《教師教學能力發展研究》總課題組，2017：5.
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