淺談初中班主任工作中的德育輔差策略
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初中階段的學習，是學生德育素質養成的重要階段，學校以及班主任需要予以重視，尋求家長的積極配合，實現家庭與學校的全面教育。班主任工作德育工作應用符合時代發展的要求。初中時期的德育教育，對于學生今后的生活學習具有重要的意義，班主任需要重視德育輔差教育工作，促進德育工作的順利進行。
初中班主任 德育輔差教育 策略
【中圖分類號】G 635.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0010-01
1.初中班主任工作開展德育輔差教育的重要性
對于教學活動來說，德育教育是最基礎的教育，也是學生學習發展的基礎內容，在班主任進行教學活動之前，首先要教會學生做人，要向學生教授其中的道理，幫助學生樹立起正確的價值觀念，養成良好的品德，促進學生綜合能力與素質的提升。在學生的教學活動中，初中階段是最為基礎的教育階段，同時也是最容易受到身邊環境影響的階段，在這個時期加強對于學生的德育輔差教育，對于學生今后的發展有著非常重要的影響。初中班主任是初中階段學生學習活動的主要引導者，班主任要發揮自身積極的引導作用，能夠嚴格的要求自己的語言與行為，給學生起到一個良好的榜樣的作用，讓學生在模仿中強化德育意識。班主任要更加重視德育輔差教育對于學生的積極作用，將德育輔差教育作為初中階段的一個重要的持久的教育內容。
2.初中班主任工作開展德育輔差教育中存在的問題
?。?）德育輔差教育重視度不足
我國的大部分教育工作中，注重學生學習成績的提高，認為學校的教學工作就是提高學生的知識儲備，對于德育輔差教育的認識不足，沒有引起足夠的重視。班主任作為班級教育的核心，需要注重培養學生的德育知識。通過實踐調查，初中班主任對德育輔差教育存在認識上的錯誤，無法優化班主任的德育輔差教育工作。班主任主觀認識的不足，影響了德育工作的有效進行。
（2）德育教學缺乏方法
傳統班主任在進行德育輔差教育時，要求學生服從班主任的教學方針，對于學生的內心需求以及道德觀念沒有充分的了解，給學生的德育學習造成了壓力，學生在德育的學習中處于被動的學習狀態，影響了德育輔差教育工作的開展。初中生對于新鮮的事物具有一定的好奇心，班主任沒有良好的運用學生的這種好奇心，在德育工作中缺乏網絡教學方法，降低學生德育學習興趣。
3.初中班主任開展德育輔差教育的有效策略
?。?）教學思路的創新
在進行德育輔差教育的過程中，班主任要跟隨新課改的要求，重視教學方法的創新，尋找更加適合學生發展的教學策略，提高教學活動的效率，更加重視教學活動的實效性，尋找到教學的新思路。同時，在德育輔差教育的過程中，班主任要從各個的角度出發，建立起適合學生發展的評價制度與相應的規章制度，使學生的學習活動都會受到規則的限制，提高學生自我管理的能力。
?。?）加強情感教育
要想有效的展開德育輔差教育，那么就需要班主任在教學的過程中能夠及時的了解學生的情感變化，能夠真正的走到學生的內心。在班主任管理的過程中，班主任要重視與學生之間的交流互動，改變傳統的授課模式，引入多種的教學活動內容，拉近師生之間的距離。班主任可以走到學生的活動中去，與學生進行聊天、做游戲，針對學生存在的變化及時的進行分析引導，幫助學生解決存在的問題。在教學的過程中加強情感教育是一個非常有效的教學方式，能夠促進教學質量的提升，這也符合當前素質教育對于教學活動的新要求。
?。?）改變德育輔差教育形式
在目前我國初中生的德育教學的過程中，普遍存在教學模式單一、內容落后的現象，并且教學活動的形式并不符合學生的年齡特點，因此德育輔差教育也無法發揮出本身的積極作用。在班主任工作中，要充分的了解學生的年齡特點，把握學生的興趣愛好，從這些內容出發，才能夠提高德育教學的效果。初中生具有較強的模仿能力，并且很多理論知識只有通過學生的親身實踐才能提高學生的理解能力，因此在教學的過程中，班主任可以采用理論知識與實踐結合的方式開展德育輔差教育，讓學生通過時間活動提高情感體驗，能夠在活動中樹立正確的價值觀念與思想觀念。
（4）尊重學生的人格
班主任要想開展德育輔差教育，首先就要和學生建立良好的關系，在進行班級管理與教學活動的過程中，班主任要重視尊重學生能人格，能夠保護學生的尊嚴。初中階段的學生雖然心智還未完全的發育成熟，但是卻有非常強的自尊心，如果在教學的過程中班主任不能夠掌握正確的教學方法，反而會導致學生產生逆反的心理，導致學生的學習興趣降低，不配合班主任的教學工作。因此班主任要重視學生自尊心的保護，尊重學生的人格，促進學生身心健康的成長。
總而言之，初中階段的德育輔差教育工作不是一朝一夕就能完成的，它需要班主任與學生共同的努力，是一項長期的工作。在進行德育輔差教育的過程中，班主任要充分的考慮到學生的年齡特點，能夠從學生的角度出發，充分的尊重學生的人格，從而有效的開展德育輔差教育。同時班主任要發揮自身的積極作用，做好學生活動的引導，幫助學生樹立起正確的觀念與自信心。
參考文獻
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