淺談同伴互助視角下的小學教研組
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【摘要】同伴互助強調平等基礎上的互助互惠，解決教育教學中的實際問題，可有效促進教師專業素養提升以及學生成長，實現學校良性發展。教研組作為學?；镜慕虒W研究組織，以同伴互助的視角審視其實踐，分析教研活動案例，發現同伴互助價值，提升互助績效。
【關鍵詞】同伴互助 小學 教研組
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0062-01
一、關于小學教研組
教研組是學?；镜慕虒W研究組織，小學教研組為小學教師開展教育教學研究活動的主陣地，是提升教師專業素養的有力推手?，F以城區一校為例，管窺小學教研組組織構架。課程任務繁重，任課教師較多的學科，如語文、數學、英語，組成了多年級單科教研組，并下設年級備課組，現實學校教研場域中，往往以備課組為主開展教研活動。除此之外，任課教師較少的學科組成的多年級單科教研組，由于各年級任課教師少，并沒有另設年級備課組，如音體美、思品，即年級混合教研組。另有如科學、綜合、信息等學科組成的學科聯合教研組。此三種類型的教研組共存于學校，形成學校特有的教研文化。以教師研修活動為主旨的教研組成為一個有助于教師專業合作的組織和交流平臺，[1]同伴互助強調平等自愿基礎上的互助互惠，無論何種類型的教研組，在學校場域中，均由一線教師為主體組成，更容易在平等融洽、無威脅的氛圍中互助合作，共同進步。
二、小學教研組內的同伴互助實踐
同伴互助即兩個或多個教師，在平等對話基礎上，共同反思當前的教育教學實踐，協商合作，互相幫助，分享經驗，解決教育教學中的實際問題。同伴互助有效推動問題解決，產生并完善新技能，促進教師專業發展。校本教研在小學教研體系中占據較大比重，而同伴互助為開展校本教研活動的基本力量之一。立足小學教研組，以同伴互助視角審視教研活動。教研組依據教研計劃或現實需求靈活設置教研主題，如在組內教師參加片區精品課展示期間，一定時間范圍內校本教研活動圍繞優質課開展，此時同伴間的互助不僅有效提高了精品課質量，更推動組內教師專業素養的提升。
前期網絡教研。抽取精品課題目后，在教研組長統籌下，及時開展了網絡教研，精品課教師分享課程內容及教案設計，并且在遇到素材尋找困難時，通過網絡向組內其他成員求助，教研組內其他教師研究思考內容設計，并及時幫助其尋找授課素材，如課例動畫、繪本故事等。網絡教研作為常規教研的延伸，依托動態交互的網絡教研平臺，以解決教育教學中的問題為核心，[2]擺脫了時空限制，保證了信息的時效性和公平性，而且彌補了年級混合教研組各年級間課程內容不同的弊端。
教研點互助研討。教研組每周有固定時間、地點開展教研活動，現實教研與網絡教研互為補充，并可有效拓展網絡教研內容，教研組成員在前期網絡教研基礎上，針對教案設計、授課思路、素材選擇、課件制作進行更深入的探討，思維碰撞中產生更多精彩課堂案例。組內教師間的互助，是在良性互動基礎上的平等合作與共同成長過程。
聽課評課研討。教學設計成熟后，精品課教師分別在教研室模擬講課和在教室內試講，組內其他成員聽評課，此次為非評價性質的“同伴互助式”聽評課，聽課后組內其他成員分別指出課堂中存在的問題，或進一步提出自己的思考，或組內成員共同探討解決策略。以改進精品課為目的的聽評課研討，組內研討氣氛濃厚，教師暢所欲言，發現更多細節問題，并提出更有針對性的策略。如情景體驗刻意且與概念不符建議取消;提問除面向觀察員外應多問幾個同學;課堂展現有些許浮躁和順教案之感，應深入挖掘每一項活動，增加課堂質感等。
三、提高認識，提升互助效果
同伴互助對教師、學生和學校的發展均有重要價值，不但有效推動教師專業素養的提升，更為教師提供了合作的學習機會，消除因孤立課堂教學而引發的弊端，從而提高課堂教學質量，促進學生發展，進而實現學校良性發展。[3]學校與教師均應提高認識，拓寬互助范圍、渠道，形成平等互助氛圍，避免同伴互助流于形式。
首先，在學校統籌管理教研組的基礎上，鼓勵教師打破學科甚至學校壁壘，根據自身專業發展需要，自主尋找互助對象。開展跨學科互助，如英語、美術教師可互助合作，共同指導學生英語繪本的制作?？鐚W校互助，如區域研修活動、大學與小學合作等。其次，為創建平等互助氛圍，在組長全面統籌部署教研組事務基礎上，教研組開展教研活動過程中，組內教師交替擔任組織角色，組長作為普通組員參與教研活動。最后，意識到同伴互助對教師專業提升的幫助，并切實落實在行動上，教研組形成樂于分享、主動合作的氛圍。
參考文獻：
[1]夏惠賢，楊超.美國中小學教師的同伴互助及對我國教研組活動的啟示[J].教育科學，2008
[2]于海濤，安洪濤，王珺.面向教師專業發展的網絡教研的有效實施策略研究[J].中國電化教育，2007
[3]孫曉雪.小學校本教研中教師同伴互助的現狀及對策研究[D].遼寧師范大學，2017
作者簡介：
付萌，女，淄博師范高等?？茖W校助教，碩士。
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