導學案在高中英語教學中的應用探究
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【摘要】導學案作為高中英語教學中最主要的教學方式，在新課標改革的背景下廣泛應用，導學案的應用在很大程度上促進老師和學生之間的關系，幫助老師更好的了解學生的需求，學生也獲得了更多的學習機會，提高學生英語素養，在教學中充分發揮學生學習主體的作用。文章提出導學案在高中英語教學中發揮的重要作用，進一步的展開導學案的教學方式，希望對導學案未來在英語教學中的作用有所幫助。
【關鍵詞】導學案 高中英語教學 應用
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0103-02
過去英語教學方式一般都是照本宣科，老師根據教材編寫教學計劃，為了更好使學生學習到教材知識，老師的教學安排大多數都比較緊湊，這樣學生們就很少有時間去進行拓展學習，沒有創造性，很容易引起學生們對英語學習的反感，缺乏學習積極性，傳統的教學的方式存在了很多缺陷，這樣的教學不能保證所有的學生都可以完整的吸收知識，導學案就很好的彌補了這些缺陷，根據不同學習水平的學生進行全面的教學，使得課堂變得生動有趣，增加學生們學習的積極性，讓學生們學會自主學習。
1.導學案的概述
導學案的開展需要老師在教學之前做好前期工作，對班級每個同學都要有基本的了解，包括他們的學習水平、學習習慣、學習態度等進行調查，還需要熟悉新課標課本中內容。教師在實際應用導學案的時候需要根據自己的教學檢驗，還要考慮班級的學習情況，進行學習方案的制定。教師在使用導學案的時候，可以將導學案看作是一個學習工具，可以為學生們提供更好的學習方法的平臺，讓學生們通過這個機會獲得更多的知識。教師根據班級的實際情況進行教學方案的編寫，在了解同學們之間的學習差異的基礎上彌補這個缺陷。
2.導學案在高中英語教學中的應用重要性
2.1樹立學生的主體意識
在最新的課程標準改革中，高中英語教學應該在教導學生們基本的教材知識的基礎上，充分引導學生們獨立思考，提高學生們的自我學習能力，將課本知識運用到現實生活中，導學案的教學方式充分發揮這方面的教育優勢，讓學生們學會自我學習，學習團體學習，提高英語學習的學習能力。
2.2平等分配教學資源
傳統英語教學課堂中課堂互動存在很大的缺陷，互動環節好像就是老師與優等生之間的話題表演，而大部分學生只是這場的表演的觀眾，老師們的關注重點也只是少數的優等生，在這種惡性循環的影響下，使得高中英語教學水平很難提高。導學案的出現很好的解決了這方面的問題，導學案中教師需要從全面的角度去了解每個學生的優缺點，在這個基礎上進行教育教學，讓每個學生都可以接受到老師不同方式的教導。
2.3融洽師生關系
導學案在高中英語教學中的應用，使得教師在教學中的角色有所改變，從之前教學過程中的“獨裁者”變成學生們學習的“指導者”，教師不僅在學生學習中發揮著主要的作用，還會影響學生們的生活，學生在生活中遇到的疑難問題都會去咨詢老師，老師根據學生們反應的情況，快速的對教學方式進行改變，更好的根據學生們的需求來傳授知識，讓老師與學生們之間的距離變得更近，營造良好的學習氣氛。
3.導學案在高中英語教學中的應用策略研究
3.1引導學生自主探究知識
英語學習跟其他學科比較來看具有很大的難度，首先在教學過程中就很難跟其他學科一樣按照課本教學方式進行，同時在預習復習的過程中，很多學生就會反應不知道如何去進行英語預習復習，其中語法、單詞、詞組、句子、文章等都很難理解，只能根據課本中的圖片提示進行猜測，老師對學生們的要求不高，使得學生在學習的過程中沒有目的，想學好也不知道怎么去學習，導學案在這方面就做的很好，為同學們的自主學習提供了很大的發展空間。
3.2引導學生樂于學習
導學案可以生動形象地將老師的教和學生的學結合在一起，摒棄傳統教學中的不良教學方式，讓學生們在學習的過程中感受到學習的魅力，從而消滅學生對英語學習的厭煩。綜上所述，導學案的應用，在很大程度上提高了學生們對英語學習的學習水平，促進學生英語素養，教師也應該根據現代社會對英語教學的要求進行整改，不斷調整自己的教學方法，完善導學案的教學方式，促進課堂教學的發展。
4.結語
導學案的應用是高中英語教學過程中的一大進步，給課堂學習融入了新鮮的血液。課堂是教師與學生們互相接觸的主要平臺，通過課堂教師可以掌握學生們的學習動態，傳授學生們知識。在這有限的課堂時間中，對于學生們學習知識的需求來說遠遠不足，這就需要教師在教學過程中充分的使用這有限的教學時間。
參考文獻：
[1]高珊.“學案導學”模式在高中英語閱讀教學中的應用研究[D].河北師范大學，2015.
[2]傅寧寧.導學案教學模式在高中英語閱讀教學中的實驗研究[D].遼寧師范大學，2015.
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