思維導圖在高中英語教學中的運用探討
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：隨著新課程教學理念的不斷深入，以及素質教學對當前教學質量影響的不斷擴大，針對于高中英語教學來說，其自身的內容、教學結構以及教學模式均出現了較為明顯的改變。同時，在教學中，教師自身所應用的教學手段也被教育部門所關注，要求其盡量創新整體的教學模式?？傮w來說，在新時期的英語教學中，教師需要在保證學生學習基礎的同時，提升學生的實踐能力以及英語表達能力。基于此，對如何在高中英語教學中運用思維導圖開展教學進行分析，旨在促進高中生提升自身的英語學習質量。
關鍵詞：思維導圖；高中英語教學；教學模式
在高中教學的過程中，英語教學是其中重要的組成部分之一。在高中生的學習階段，引導其學習英語知識不僅能夠促進學生自身的綜合發展，同時也能促進學生未來與社會的接軌深度。但是就當前的教學現狀來說，大部分高中英語教師在開展英語教學的時候，都會應用較為傳統并且單一性較強的方式引導學生進行學習，使得學生產生了極大的學習壓力以及抵觸心理。所以，在現代化的教學理念中，教師就需要加大對此問題的重視程度，并對其進行一定程度的優化。
一、在教學導入的環節運用思維導圖教學模式
在高中英語教學的過程中，教師可以利用思維導圖的教學模式開展教學導入。在整體教學過程中，合理的教學導入能夠最大程度地提升學生的學習興趣，為教學的開展提供堅實的基礎[1]。調查分析顯示，在當前的高中英語教材中，有許多與生活相聯系的內容。但是，當今大部分高中英語教師在學生時代所接受的教學模式都是應試教育，所以其自身的理念也會存在一定的禁錮性。這種情況的存在，使得教師在開展教學活動的過程中會應用傳統師生授受的教學模式，甚至會開展填鴨式的教學，將知識一股腦地塞進學生腦中，使其開展機械性的學習，降低學生的學習興趣。
在高中英語教學中，教學導入與思維導圖的相互融合不僅能夠降低教學的枯燥性，同時也能夠有效調動學生的英語學習興趣。比如，在正式開展教學活動之前，教師可以事先利用計算機設備制作教學導圖課件，并在正式的教學過程中為學生播放課件，引導學生梳理知識脈絡，對知識的結構進行一定的理解以及記憶，為后續的學習打下基礎[2]。
二、通過思維導圖的教學模式強化學生的記憶
在高中英語教學的過程中，教師不僅能夠利用思維導圖的教學模式降低學生的學習難度，同時也能利用該種教學模式強化學生的記憶能力。隨著教學改革的不斷推進，當前的高中英語教學無論是在形式上還是在內容上都發生了較大的變化，但是針對單詞以及語法的記憶，卻仍舊是學生的重點學習內容。通過調查分析顯示，當前多數高中生都會對英語學習產生一定的抵觸心理，因為其無法深刻記憶英語知識，甚至在學習過后不久的一段時間內就會對知識產生模糊的影響。因此，在實際的教學過程中，教師可以利用思維導圖的形式輔助學生對知識進行結構梳理，找出知識間的關系，根據單詞語法的不同類型進行分類背誦，提升自身的記憶能力，進而能夠提升單詞的記憶效率。例如，在講解Making a difference這一部分的知識時，教師以“哪個領域的科學家對于社會的貢獻比較大？”為話題引導學生進行辯論。在辯論中，學生可以結合自己的想法，用英語進行闡述，鍛煉自身的語言能力以及應用能力。教師可以把相關的詞匯制作成為思維導圖，列出biologist，physicist等詞匯，這樣可以促進學生對詞匯的掌握，有利于學生能力的提升。
三、利用思維導圖的教學模式強化學生的能力
眾所周知，當前我國的高中生在英語學習的過程中普遍存在這樣的情況：具有較為優秀的成績，但是卻具有十分微弱的實踐能力，無論是在實踐聽力方面還是在實踐交流方面，我國的高中生都存在較大的缺陷。而出現這一情況的原因是，大部分教師都沒有意識到培養學生實踐能力的重要性。因此，教師就需要對自身的教學思維進行調整，合理應用思維導圖的方式引導學生進行英語學習。比如，當教師在引導學生進行寫作時，就可以運用思維導圖的概念構建作文脈絡，然后對其進行補充，以此提升學生的學習質量。例如，首先讓學生通過“魚骨頭”圖示，梳理故事的 cause， process， result，time， place， characters等，幫助學生注意 what， why or how，who， when，where等幾個關鍵要素，幫助學生整體理解篇章內容，這樣可以了解并且整合文章的主題大意，有利于學生對于文章內容的理解。此外，在這個過程中，在思維導圖的幫助下，教師也能夠促進教學氛圍的活躍，從而有效提升學生的學習欲望。
綜上所述，在高中英語教學的過程中，應用思維導圖的理念以及方式引導學生進行學習，可以幫助學生降低自身的學習難度以及學習壓力，推動學生學習效果的綜合提升。所以，在現代化的教學理念中，教師就需要結合實際的情況對自身進行調整以及創新，對思維導圖合理應用，促進學生更好地發展。
參考文獻：
[1]高玉娟.思維導圖在高中英語教學過程中的應用分析[J].中學生英語（外語教學與外語研究），2013，3（20）：25-26.
[2]張繼宇.淺析思維導圖在高中英語教學中的應用[J].校園英語教學，2015，7（12）：28-29.
編輯 段麗君
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14911756.htm
