思維導圖在英語教學中的運用研究
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摘 要：英語在高中學習中占據重要位置，在英語課堂中有效的應用思維導圖可以在很大程度上提高學生的語言能力以及思維品質，因此教師必須要重視起來。本文對此做了深入研究，首先闡述了思維導圖的概念和內涵，分析了英語教學中應用思維導圖的意義，并結合實際教學經驗提出了幾點有效的應用策略。
關鍵詞：高中英語 思維導圖 實施策略
從當前的實際情況來看，高中英語課堂依然存在諸多問題，思維導圖是一種有效的輔助應用十分重要，對于提升課堂教學效率有著關鍵作用。合理的應用思維導圖可以幫助學生實現邏輯思維的開發，在吸引學生學習熱情的基礎上幫助其構建完整的知識脈絡，有助于提高學生的學習質量。
一、思維導圖的概述
?。ㄒ唬┧季S導圖的定義
思維導圖屬于一種特殊的教學工具，可以將所學知識點通過關系圖的方式展現出來，其中結合了文字、符號、數字、圖形等很多種不同的元素，繪制過程需要良好的運用人類的跳躍性思維和發散性思維，以中心思想主，不斷向外發散，對于學生的學習和創造有著一定重要意義。這種特殊的圖像通過圖文結合的方式將復雜繁瑣的知識點詳細的展現了出來，具一定的抽象性和高效性，屬于一種新型的知識表達方式，有助于拓寬學生的思維寬度。顛覆了傳統教學中的語言描述，而是采用圖像的方式給學生帶來了直觀的引導，有助于學生對于知識體系的了解和掌握。
?。ǘ┧季S導圖的特點
思維導圖中包含了很多不同的知識點，通過圖表將知識點之間的關系詳細的表現了出來，具有一定的形象性和抽象性，通過形象與抽象元素二者的完美結合為學生帶來了不一樣的學習體驗。思維導圖通常都是設置一個中央圖像，并將其作為重心思想，然后根據實際教學內容采用符號、文字、圖像結合的方式逐漸向四周發散，將知識點形象、生動而詳細的表達出來。
二、在英語教學中應用思維導圖的意義
思維導圖教學相較于傳統的教學方法來說在思想上和結構上存在很大不同，具有一定的可視化和抽象畫性質，對于強化學生的記憶來說十分重要，可以幫助學生記憶更多的的單詞和短語，尤其是對于詞匯量少的學生效果十分明顯。將這種教學模式應用在英語教學中，可以有效激發學生的學習熱情，培養創造能力，不斷提高英語水平。對于英語學習來說思維導圖屬于一種特殊的思維工具，不僅可以幫助學生記憶知識，同時也能幫助其消化知識，在很大程度上深化了學生對于知識要點的分解和學習。
三、思維導圖在高中英語教學中的應用實施
?。ㄒ唬⑺季S導圖應用帶導入環節中
在高中英語教學中課堂導入十分重要，良好的課堂導入直接影響著后續教學的開展，有助于激發學生的學習興趣，打下良好的開端，讓學生進行積極主動的學習。
例如在學習“News media”這一課時，一些教師習慣開門見山的把報紙制作過程中的困難告訴學生，嚴重影響了學生的學習積極性，不能有效吸引學生注意力。對此筆者在授課時應用了思維導圖：告訴學生本節課所要學習的是“新聞媒體”，然后采取抽簽分組的形式進行分組，在各個小組回答問題時以加減分的形式進行激勵，按照分數的高低予以獎勵和懲罰，以此來活躍氛圍，增強學習積極性。
?。ǘ⑺季S導圖應用在寫作教學中
很多高中生普遍認為英語寫作很難，在寫作的時候常常無話可說，沒有思路。對此，在英語寫作教學中加入思維導圖可以有效的幫助學生找到寫作思路，收集寫作信息，完善寫作過程。
例如在講解對比型作文的寫作時，由于此類型題對學生來說難度較大，寫作起來較為復雜，教師在講解時可以利用思維導圖輔助教學：首先出示寫作主題，以主題為中心發散出兩條分支，一是支持觀點，二是反對觀點，并在兩條分支的基礎上再次發散分支，分別標注出相應的理由和觀點。通過這樣的思維引導來幫助學生明確寫作思路，找出所有可能的結果，進行精簡的總結然后放入對應的框架，最后對各個分支架進行總結歸納成一個大體的框架，最后得出結論。這樣一來，一個清晰的寫作框架就完成了，隨后引導學生按照自己的框架進行寫作，并適當完善整理成文。
?。ㄈ⑺季S導圖應用在話題討論中
在中國，很多學生學的都是“啞巴英語”部分學生會說說的又不好，怕人笑話，還有部分學生不會說，不知道怎么說，因此教師應對學生口語方面進行針對性的教學，可以適當運用思維導圖進行口語教學。
例如在學習高中英語“Making a difference”時，教師可以根據文本所講的內容設計一個相關的辯題，讓學生進行討論。比如讓學生說出自己知道的科學家，他們屬于哪個領域等，這對于學生來說可以豐富他們的課外知識。具體設計如下：
1.首先確定主題詞“科學”，然后畫出各個科學領域的分支;
2.引導學生按照科學領域名稱說出自己所了解的科學家;
3.由教師將其名字寫到相應領域下的分支框中，以此類推。
通過以上教學設計，不僅增強了學生的口語能力還促進了學生對課外知識的了解，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習口語的同時還能促進師生之間的感情。
結語
總的來說，對于高中英語教學來說，思維導圖是一個重要的教學工具，教師必須要合理運用，充分發揮思維導圖的積極作用，在開發學生想象力的同時培養其創造性思維與邏輯性思維，從而更好的提高學生的英語能力。
參考文獻
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