培養高中生主動學習英語策略探究
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【摘要】高中階段的英語學習難度比較大，其詞匯多，語法難，因此學生的英語學習壓力也是比較大的，很多學生對于英語學習并沒有積極性，通常是死記硬背，采用題海戰術進行學習。并沒有將英語學習作為綜合素質提升的重要內容，而是為了應付考試而學習，導致高中學生英語學習的主動性并不強，學習效果和能力提升也必然會受到影響。為此本文就培養高中生主動學習英語策略進行分析，以供參考。
【關鍵詞】高中生 英語 主動學習 策略
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0089-01
新課程改革要求課堂上尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，挖掘其自身的潛能，使其更加積極主動地學習英語知識，實現理想的英語學習效果。但是當前有些地區的教師依舊使用傳統教學理念，填鴨式教學方法廣泛存在，注重考試，忽視學生能力培養，嚴重影響學生英語學習的主動性。高中階段英語知識的難度比較大，很多原本基礎就薄弱的學生更畏懼英語，甚至厭學，所以作為高中英語教師必須要采取有效的措施培養學生英語學習的主動性。
一、創設輕松學習氛圍，形成良好師生關系
英語教學過程中，教師要精神飽滿，心情愉悅，保持良好的精神狀態教授學生，為其營造一個輕松、愉快的學習環境，同時結合不同學生的英語學習能力、興趣等為學生設置不同層次的學習內容和任務，學生完成任務之后要給予科學的評價與肯定。在教學過程中，教師要作為學生學習的引導者，不僅要指導學生學習英語知識，還應該多關心學生，常與學生溝通，了解學生感興趣的事物，并問詢學生的學習、生活等情況，如果學生遇到問題要及時幫助其解決。教師要將學生作為自己的朋友，平等的對待、尊重他們[1]，形成良好的師生關系，讓學生喜愛英語教師，進而喜歡英語學習，使學生對英語學習更加感興趣，提高其學習主動性。
二、采用多樣化方法，為其主動學習提供支持
新課改背景下，教師需要對傳統教學方法進行優化創新，改變填鴨式教學方法的不足，充分調動學生英語學習的主動性，讓學生獲得更多的知識。采用多樣化的教學方法，提高學生的英語學習欲望，強化其學習主動性。
可以利用現代化的多媒體技術進行教學，通過多媒體技術，教師可以將英語學習內容多樣化的展示，比如動畫、圖片、視頻、文字等，教師將英語教學內容通過直觀、形象的方法展示，給予學生視覺上的沖擊，加深學生對英語知識的印象，強化其感性認識，提高英語學習的積極性，樹立良好的英語學習信心，更加主動的掌握英語知識。如在學習《The Olympic Games》時，教師就可以利用多媒體為學生展示奧運會的圖片、視頻等，讓學生觀看視頻資料，并通過課件的方法為學生講述奧運會的發展、運動項目等[2]，加深學生對奧運會的認識理解，提高學生的學習興趣，主動參與到知識學習中。
此外還可以運用情境教學的方法。英語學習的最終目的就是為了交際，英語與現實生活是密切聯系的，所以在高中英語教學中，教師需要將教材內容與學生生活相結合，創設生活化的情境，讓學生在相對真實的情境中進行英語知識學習，調動學生主動性，實現理想的英語課堂教學效果。如在學習《Healthy eating》時，教師可以將教學內容與學生的日常飲食情況相結合，讓學生自己討論飲食問題，明確哪些飲食習慣是科學健康的[3]。將教學內容與學生的實際生活聯系起來，讓學生更好的融入到教學中，使課堂教學氛圍更加活躍，實現事半功倍的教學效果。
三、給予學生多元化評價，樹立英語學習信心
在高中英語教學中，評價是重要的組成部分，要使學生課堂學習效果的實現，必須要及時給予學生肯定性的評價。在教學過程中要轉變單一的評價機制，避免學生學習主動性的限制。制定多元化的評價策略，從不同角度評價學生，比如學生的平時成績、課堂回答問題、學習態度等，學生在英語學習過程中獲得小的進步教師也需要及時的進行表揚，激發學生的學習動力，使其感受到教師對自己的認可與鼓勵，從而更加主動積極地進行英語學習。作為高中英語教師要善于表揚、肯定學生，可以是一句話、一個眼神、一個動作，讓學生感受到教師對自己的關注，樹立學生英語學習的信心，更主動的參與到英語學習中。
四、注重課后第二課堂活動，全面培養學生
英語有很強的實踐性，在學習過程中也要注重實踐活動的開展，英語學習不能只局限在課堂上，要延伸到課外，實現課內外的一體化發展。英語課堂上的時間是有限的，即使知道學生的不足也無法一一糾正，這時教師就可以通過課后的交談、平時的作業、測驗等方法反饋信息，有效的發現和解決問題，從而實現理想的英語教學效果。此外，教師需要從學生的實際情況出發，結合英語教學的需要以及內容等，對語言材料的形式進行豐富、補充，開展第二課堂活動，比如演話劇、講故事、做游戲、自由對話等，形成良好的英語學習氛圍，使學生的視野得以開闊，獲得更多的英語知識，加強語言輸入量[4]，強化學生的英語知識與素質水平，逐步形成良好的英語學習習慣，主動的接受英語知識學習。
結束語
總而言之，在高中英語教學中，培養學生英語學習主動性是極為重要的，這對于英語課堂教學效果的實現是極為有利的，并且滿足新課改的實際需要，同時這也是教師需要完成的重要任務。學生英語學習主動性提高，能夠使其自覺地參與到英語知識學習中，強化自主學習能力，發揮學生的潛力，順利實現英語課堂教學的目標。所以在高中英語學習過程中，要保證學生有想學、樂學的心態，提高學生英語學習的興趣，主動地進行英語知識學習，體會到成功的喜悅，實現理想的英語學習效果。
參考文獻：
[1]吳程旺.淺談在英語教學過程中調動學生學習英語的積極性和主動性[J].學苑教育，2018（12）：68-69.
[2]楊冰.淺析小學英語學生學習興趣的培養[J].新課程（小學），2018（06）：163.
[3]王昆.利用信息技術促進高中生自主高效學習的實踐研究[J].英語畫刊（高級版），2017（33）：87.
[4]時培培.淺談高中生英語自主學習能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2016（11）：119.
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